Uma pessoa aprende o mundo de várias formas - na formaconhecimento cotidiano, conhecimento do religioso, artístico e científico. As três primeiras formas são consideradas extracientíficas e, embora o conhecimento científico tenha surgido do cotidiano, ordinário, ele difere significativamente de todas as formas extracientíficas. O conhecimento científico possui uma estrutura própria, na qual se distinguem dois níveis: empírico e teórico. Ao longo dos séculos XVII-XVIII, a ciência estava predominantemente no estágio empírico, e eles começaram a falar sobre o estágio teórico apenas no século XIX. Os métodos de conhecimento teórico, que eram entendidos como os métodos de um estudo abrangente da realidade em suas leis e conexões essenciais, começaram a se construir gradualmente sobre os empíricos. Mas, mesmo apesar disso, a pesquisa empírica e teórica estavam em estreita interação, sugerindo assim uma estrutura integral do conhecimento científico. Nesse sentido, surgiram até métodos científicos gerais de conhecimento teórico, igualmente característicos do método empírico de cognição. Ao mesmo tempo, alguns métodos de cognição empírica também foram usados na fase teórica.
Métodos científicos básicos do nível teórico de conhecimento
Abstração é uma técnica que se resume adistração de quaisquer propriedades de um objeto durante a cognição com o objetivo de um estudo mais aprofundado de um de seus aspectos. A abstração no resultado final deve desenvolver conceitos abstratos que caracterizam os objetos de diferentes ângulos.
Analogia é uma conclusão mental sobre a semelhança dos objetos, que se expressa em uma certa relação, baseada em sua semelhança em aspectos um tanto diferentes.
Modelagem é um método baseado emprincípio da similaridade. Sua essência é que não é o próprio objeto que é submetido à pesquisa, mas seu análogo (substituto, modelo), após o qual os dados obtidos são transferidos de acordo com certas regras para o próprio objeto.
Idealização - construção mental(construção) de teorias sobre objetos, conceitos que não existem realmente na realidade e não podem ser incorporados nela, mas aqueles para os quais existe um análogo ou um protótipo próximo na realidade.
A análise é um método de dividir um todo em partes para conhecer cada parte separadamente.
A síntese é um procedimento oposto à análise, que consiste em combinar elementos individuais em um sistema para fins de cognição posterior.
A indução é um método em que a conclusão final é tirada do conhecimento obtido em um grau menor de generalidade. Simplificando, a indução é um movimento do particular para o geral.
A dedução é o método oposto de indução, com um enfoque teórico.
A formalização é um método de exibição de conhecimento significativo na forma de sinais e símbolos. A base da formalização é a distinção entre linguagens artificiais e naturais.
Todos esses métodos de conhecimento teórico de uma forma ou de outraem um grau diferente pode ser inerente ao conhecimento empírico. Os métodos históricos e lógicos do conhecimento teórico também não são exceção. O método histórico é uma reprodução da história de um objeto em detalhes. É especialmente amplamente utilizado nas ciências históricas, onde a concretude dos eventos é de grande importância. O método lógico também reproduz a história, mas apenas no principal, o principal e o essencial, sem dar atenção aos eventos e fatos causados por circunstâncias aleatórias.
Nem todos são métodos de conhecimento teórico.De modo geral, no conhecimento científico todos os métodos podem se manifestar simultaneamente, estando em estreita interação uns com os outros. O uso específico de métodos individuais é determinado pelo nível de conhecimento científico, bem como pelas características do objeto, processo.
