Na základnej škole sú vedomosti kladené na všetkýchhlavné predmety, ktoré budú veľmi dôležité pri ďalšom vzdelávaní dieťaťa. Osobitná pozornosť sa venuje ruskému jazyku a štúdiu základných pravidiel a konceptov. Medzi nimi je dôležité miesto obsadené vedomosťami o reči a jej zložkách, vrátane koncepcie ako koreň slova.
Tento koncept je abstraktný, preto sú deti najčastejšiemajú ťažkosti s učením. Správne vysvetliť a ukázať v praxi jeho význam, ako aj hlavný pravopis, v ktorom sa objavuje, je náročná, ale celkom uskutočniteľná úloha.
Je potrebné poznamenať, že koreň slova je jehojediný povinný komponent. V niektorých slovách nemusia byť prítomné iné morfémy, ale bez koreňa slov neexistujú žiadne slová a niektoré z nich môžu pozostávať iba z tejto časti. Tvrdiť, že tento morfém nesie lexikálny význam celého významu slova správne, nie je to však iba hlavná charakteristika, pretože niektoré slová (napríklad väčšina oficiálnych alebo vlastných podstatných mien) majú koreň, ktorý sa nachádza iba v nich a nikde inde.
Najjednoduchší spôsob, ako zvýrazniťkoreň slova je výber slovných tvarov a príbuzných. Pre školákov, ktorí často nedostávajú ťažké prípady, je to dosť. Je však dôležité, aby príklady obsahovali rôzne morfémy a neboli podobné (s predponami, bez nich, s príponami, koncovkami atď.). Je potrebné poznamenať, že v niektorých stonkách existujú útekové samohlásky alebo striedajúce sa spoluhlásky (napríklad výlov, korene br- a ber-; korene run-run, run-and-run). Preto navigácia pri výbere tejto morfémy, ako aj pri výbere príbuzných, má lexikálny význam, ktorý je tu obsiahnutý.
Jeden z hlavných spôsobov pravopisu, ktorý sa už študoval vdruhej triedy, sú párové spoluhlásky v koreňovom slove. V tomto prípade hovoríme o hlasových a hluchých zvukoch, ktoré sú v závislosti od overenia označené písmenom v liste. Deti v tomto veku vo väčšine prípadov píšu, čo počujú, a preto je potrebné ich naučiť, ako nájsť ten správny list. Ak chcete skontrolovať pravopis, mali by ste zvoliť párové slová v koreňovom adresári slova, ktoré bude požadovaným zvukom. V jednom prípade však bude v slabom postavení, to znamená na konci slova alebo v kombinácii skupiny spoluhlásk, a v inom - v silnom. Napríklad slovo „sneh“, v tomto prípade, zvukový zvuk G nie je zreteľne počuť, bližšie k hluchým X alebo K. A v podobe snehu je zvukový zvuk už zreteľne počuť, čo musí byť v liste uvedené v oboch prípadoch.
Keďže mladší študenti sú stále zle vnímaníteoretických poznatkov, stojí za to uviesť viac príkladov v praxi. Najlepšou možnosťou na vysvetlenie materiálu by bolo najprv vykonať niekoľko cvičení, aby deti mohli samostatne formulovať pravidlo a porozumieť jeho princípu, pretože tieto znalosti budú najsilnejšie.
Ďalším pravopisom, nemenej dôležitým, jestriedavé samohlásky, ktorých hláskovanie závisí od niekoľkých faktorov. V tomto prípade môže problém spôsobiť výber koreňa slova, ktoré sa môže líšiť zvukom, napríklad húsenicami a rastlinami. Koreň tu bude rásť a rásť a je potrebné v prvom rade venovať pozornosť lexikálnemu významu, ktorý obsahujú.
Musím to povedať, aby som mohol študovať koreňslová a pravopis, ktoré obsahuje, dostávajú v programe základných a stredných škôl pomerne veľký počet hodín. Zároveň by sa väčšina z nich nemala minúť na štúdium teoretických materiálov, ale na praktické cvičenia, ktoré pomôžu upevniť vedomosti detí.
