Všeobecná koncepcia kontroly sa týka funkcieorganizované systémy (biologické, technické, sociálne) na zabezpečenie ich bezpečnosti, udržiavanie spôsobu činnosti a prispievanie k plneniu cieľov programu činností. Pri výučbe študentov pedagogických univerzít sa manažment zvažuje v aplikáciách na vzdelávacie systémy: školy, predškolské zariadenia, centrá doplnkového vzdelávania atď. Koncept manažmentu sa nielen študuje teoreticky a je riešený riešením manažérskych problémov na seminároch, ale je tiež vypracovaný ako súčasť pedagogickej praxe. Študenti majú možnosť študovať a opísať štruktúru riadenia vzdelávacej inštitúcie, kde začínajú s výučbou, a pri podávaní správ porovnávať niekoľko systémov, ich štruktúru a efektívnosť.
Koncepcia riadenia sa stáva špecifickejšou.hodnota pri princípoch riadenia vzdelávania, t. tie zavedené a zavedené myšlienky, ktoré určujú smer príslušných činností:
- Zásada jednotnosti velenia a kolegiality sak sa vedúci inštitúcie spolieha na kolektívne rozhodnutie, do ktorého sa zapoja všetci účastníci vzdelávacieho procesu s pomocou rady učiteľov, rady inštitúcie, rodičov atď.
- zásada vedy, v ktorej je proces riadenia postavený na základe vedeckých poznatkov, výsledkov výskumu a inovácií v oblasti riadenia.
- Zásada plánovania. Pojem manažment sa tu považuje za proces implementácie plánu v čase, t.j. sa stáva technologickým konceptom s rozdelením plánu do etáp a časových období.
- Zásada stimulov, keď sa vedúci práce spolieha na všetky typy stimulácie podriadených: motivácia, vďačnosť, chválu, bonusy, mierna frustrácia, konkurencia atď.
V triede sa študenti učia rozlišovať medzi týmto konceptomriadenie a správa systému. Pojem „riadenie“ sa vždy vzťahuje na systém. Posledne menovaná je kombináciou jednotlivých častí alebo prvkov, ktoré sú vo vzájomnom logickom vzťahu. Koncepcia systému riadenia znamená vytvorenie podmienok nielen na zachovanie pedagogického systému, ale aj na jeho preloženie do novej, pokročilejšej kvality. Pojem „vodcovstvo“ zahŕňa proces zachovania a rozvoja jedného prvku, a nie celého systému ako celku. Etymológia tohto pojmu dáva pozor na zloženie slova „ruka“ a „pohon“, čo naznačuje osobný vzťah v štruktúre jednotlivých prvkov, zatiaľ čo manažment sa vždy netýka predmetov, ale predmetov vzdelávacieho procesu.
Vzdelávací systém môže byť reprezentovaný akosúčet rôznych vzdelávacích inštitúcií, ktorých činnosti sú spojené všeobecnými zásadami, štátnymi aj vzdelávacími. Sieť vzdelávacích inštitúcií poskytuje:
- vzdelávanie predškolských detí;
- všeobecné stredoškolské vzdelávanie žiakov;
- mimoškolské vzdelávanie a výchova detí rôzneho veku;
- odborné vedecké a technické vzdelávanie;
- stredné špeciálne vzdelanie;
- vyššie špecializované vzdelávanie;
- rekvalifikácia vedeckých a pedagogických pracovníkov;
- zvyšovanie kvalifikácie učiteľov.
Pojem riadenie možno pripísaťpedagogická činnosť, ktorá je organizovaná v samostatnej triede. Učiteľ by mal byť schopný nielen viesť deti, ale aj riadiť tím, vzdelávací proces. Preto sa v kurze „Manažment pedagogických systémov“ učia študenti nielen riadiť inštitúciu, ale aj študovať psychológiu interakcie ľudí v tíme, metódy regulovania vzťahov, riešenia konfliktov a uplatňovania rôznych štýlov riadenia v rôznych tímoch.
