Moderné vzdelávacie technológie, ako nikdy predtým, sa spoliehajú na psychológiu. Učenie sa hrou plne korešponduje nielen s psychológiou školákov. Každý, kto hrá rád: dospelých aj deti.
Hra je hlavnou činnosťou v predškolskom období vývoja veku. V nasledujúcich fázach hra nezmizne, ale dopĺňa hlavné činnosti rastúceho dieťaťa, dospievajúceho alebo mladíka.
Otec A.A. Sukhomlinsky hru prirovnal k iskre, ktorá vznieti svetlo zvedavosti, zvedavosti a bez ktorého nedochádza k úplnému mentálnemu vývoju.
Je potrebné poznamenať, že hra je všestranná v ľudskom živote vo všetkých fázach vývoja veku.
Najskôr je hra socializovanádieťa. Prostredníctvom systému hier založených na príbehoch sa deti prispôsobujú a prijímajú príslušné sociálne normy, hodnoty a postoje. V procese hry dochádza k sebarealizácii, herná aktivita umožňuje precvičovať rôzne formy života vrátane komunikácie. A samozrejme, hra sa zabaví, naplní voľný čas.
Okrem toho majú špeciálne organizované herné činnosti korekčné, psychoterapeutické a diagnostické funkcie.
Za zmienku stojí vzdelávacia funkcia hry.Herné technológie vo vzdelávaní môžu zásadne zmeniť vzdelávací proces, prispieť k dosiahnutiu vysokých výsledkov vzdelávania. Môžeme povedať, že herná technológia je vzorom učiteľa a študenta. Účelom spoločnej činnosti je návrh, organizácia a implementácia vzdelávacieho procesu prostredníctvom hry.
V súčasnosti hrajú formy vzdelávaniaSú obľúbené nielen v predškolskom a školskom vzdelávaní, ale aj vo vyššom odbornom vzdelávaní, ako aj pri odbornej príprave odborníkov v rôznych oblastiach podnikania.
Herné technológie vo vzdelávaní majú široké možnostioblasť použitia. Herná technológia „business game“ sa teda môže používať ako nezávislá technológia pri vývoji vzdelávacích materiálov. V inom prípade sa herná technológia môže stať prvkami širšej vzdelávacej technológie (napríklad technológia kolektívneho vzdelávania). Okrem toho je rozšírené používanie ako forma vzdelávacieho alebo vzdelávacieho procesu.
Herné technológie vo výučbe sú založené navlastnosti herných aktivít. Hra má ako každá aktivita svoju vlastnú štruktúru: stanovovanie cieľov, plánovanie, realizácia cieľov, analýza výsledkov. Okrem toho sú súčasťou hernej činnosti: sprisahanie, úlohy, skutočné vzťahy medzi hráčmi, herné akcie, nahradenie skutočných objektov podmienečnými.
Moderná herná technológia vo vzdelávaní je aktívnevyužívať všestrannosť herných aktivít, ktoré vám umožňujú identifikovať skupiny vzdelávacích hier: simulačné hry, RPG, inovatívne hry a ďalšie.
Bežná herná technológia dnessa stala obchodnou hrou. Svoje miesto si našla tak v škole, ako aj v odbornej príprave. Podnikateľská hra je atraktívna, pretože umožňuje simulovať skutočný sociálno-ekonomický systém a reprodukovať skutočnú interakciu účastníkov tohto systému vzťahov; má prednosť kolektívne vzdelávanie; nesie vysokú hodnotu a sémantické zaťaženie. Typy obchodných hier: napodobňovanie, hranie rolí, operačné, obchodné divadlo, psychodráma, sociodrama atď.
Podobne ako herná technológia, aj obchodná hra má čísloštrukturálne komponenty potrebné na jeho implementáciu. Je to priamo simulačný model obchodnej hry vrátane pedagogického cieľa a predmetu hry, systému interakcie medzi účastníkmi a systému hodnotenia. Ďalším prvkom - herným modelom - sú herné ciele účastníkov hry, množina úloh, pravidlá, skript. Povinným prvkom technológie je metodická a technická podpora herných činností.
