Sociálny dizajn je metódaverejné vzdelávanie žiakov a študentov. Jej hlavným didaktickým významom je vytvorenie takých podmienok, v ktorých sa študenti môžu nachádzať v spoločnosti. Technológia sociálneho dizajnu umožňuje študentom prejsť hlavnými etapami socializácie, naučiť sa komunikovať v spoločnosti s dospelými. Pomáha im formovať ich svetonázor, ich víziu.
Sociálny dizajn je takýčinnosť, ktorá má spoločenský význam, má vplyv na spoločnosť. Konečným výsledkom pre študentov by malo byť vytvorenie niečoho (nie nevyhnutne materiálneho), ktoré je pre nich úplne nové a má praktické uplatnenie. Túto aktivitu by mali plne koncipovať, rozvíjať a vykonávať samotní žiaci. V priebehu jeho implementácie vstupujú do interakcie s kultúrou dospelých, ich svetom a týmto kontaktom sa formujú ich správanie v spoločnosti.
Sociálne navrhovanie samozrejme nie je jedinou činnosťou modernej mládeže. Je vzájomne prepojený s mnohými inými typmi a je nemožný bez medziľudskej komunikácie.
Jedným zo spôsobov je sociálny dizajnvyjadrenie myšlienok týkajúcich sa zmeny sveta a životného prostredia okolo nás stanovením konkrétnych úloh, cieľov a akcií. Opisuje tiež zdroje, ktoré sa musia priťahovať na vykonávanie plánov, a naznačuje načasovanie ich vykonávania.
Zmeny, ktoré sa majú vykonať v bezprostrednom prostredí, sa môžu poskytnúť vo forme:
1) slovné opisy potrebných opatrení, ktoré sa musia vykonať, aby sa mohli vykonať zmeny;
2) výpočty potrebné na vykonávanie plánov;
3) grafy, grafy, výkresy atď.
V súčasnosti vzdelávacie inštitúcie realizujú tieto typy sociálnych projektov svojich žiakov:
- informačné (študenti pracujú s údajmi o akomkoľvek probléme, analyzujú ich, sumarizujú a potom ich poskytujú celému publiku);
- aplikované (uplatnenie výsledku práce na projekte v praxi);
- výskum (študenti musia absolvovať štádiá charakteristické pre skutočné vedecké štúdium, preskúmať nejaký druh tvorivej úlohy, ktorej riešenie je zjavne neznáme);
- hranie, hranie rolí (žiaci vyskúšajú konkrétne sociálne úlohy v súlade s obsahom projektu a stratia ich);
- projekty pozostávajúce z kombinácie niekoľkých techník (tvorivých, vyhľadávacích, atď.).
Sociálny dizajn, rovnako ako všetky vzdelávacie technológie, sleduje určité ciele a plní svoje úlohy. Ciele podniku sú:
1) zapojením študentov do aktivít na riešenie problému v praxi sami;
2) pri upozorňovaní na problémy, ktoré sú pre spoločnosť dôležité.
Výzvy, ktorým čelí sociálny dizajn:
1) formovanie zručností kompetentného správania v spoločnosti;
2) zlepšovanie zručností a schopností užitočných vspoločnosť (vykonávanie výpočtov potrebných zdrojov, plánovanie budúcich aktivít, predbežná analýza potrebných výsledkov a možných výsledkov) v praxi;
3) upevnenie schopnosti pracovať v tíme.
Pri projektových činnostiach je to veľmi dôležitérozdelenie zodpovedností medzi členov tímu. Koniec koncov, je zrejmé, že jedna osoba pri príprave plánov, vedení rokovaní a prieskumov verejnej mienky a hľadaní sponzorov nie je schopná vykonávať všetku prácu, najmä vo vysokej kvalite. Z tohto dôvodu existuje aj rozdelenie práce v projektových činnostiach, keď každý účastník dostane lekciu podľa svojich schopností a sily svojich schopností.
Práca na takomto projekte je dôležitá pre všetkých študentov, pretože im pomáha cítiť ich dôležitosť v spoločnosti, rozpoznávať nové príležitosti, zvyšovať ich postavenie vo svojej vzdelávacej inštitúcii.
