Предложена теорија психолошке активностиизванредни совјетски психолог А. Н. Леонтиев, разматра психолошку и физичку активност особе у оквиру друштва, која усмерава и условљава његов развој.
Предмет проучавања теорије је активност уу ширем смислу речи, тј. активна интеракција субјекта са окружењем. Захваљујући овој интеракцији, субјект мења спољашњи (објективни) или унутрашњи свет. Такође вреди напоменути да је главни или почетни вид делатности екстерни, који кроз друштвено детерминисане процесе временом прелази у тзв. унутрашњи план.
Теорија активности има низ основних концепата који такође помажу да се открије њена суштина.
Свака људска активност има сложену вишеслојну структуру, што значи да се може поделити на неколико нивоа. Условно један од првоименованих нивоа радње. Акције се схватају као они одвојени и специфични процеси који су усмерени на постизање одређеног циља. Између осталог, то је функционална јединица било које делатности. Под циљ уобичајено је да се разуме та коначна свеснаимиџ, зарад које је, заправо, и покренута ова акција. Важно је напоменути да теорија активности схвата акцију као потпуно свестан процес. То није спонтано кретање или аутоматизам. Пошто је континуирано повезано са циљем, који се увек држи у свести, деловање у оквиру овог приступа је јединство физичког испољавања активности и свести.
Састоји се од елементарних јединица - операције или начина да се изврши нека радња.Операције се заснивају на вештинама. Њихова разлика је у томе што се не реализују, односно изводе се аутоматски (док радња увек има свестан циљ). Коначно, најнижи ниво су психофизиолошке карактеристике нашег тела које су одговорне за успех/неуспех, брзину и квалитет операција.
Размотрили смо механизам спровођења акција. Међутим, теорија активности нуди другу класификацију, која открива стварну активност у смислу мотивације и сврхе.
Кључни концепт овде је потреба.нека потреба, која је узрок напетости у телу, која се мора задовољити. Ако му искуство човека говори како се тензија може смањити, тј зна и тражити специфичан објекат његовог задовољства, активност претраживања је појачана мотив.
На основу чињенице да особа стално обавља било коју врсту активности, психолошка теорија активности идентификује оне врсте активности које су карактеристичне за појединца током различитих периода његовог живота.
1. Субјекат-манипулативни. Погодно за одојчад и малу децу. Малишани уче карактеристике предмета, њихове особине и радње које се са њима могу вршити.
2. Игра. Деца уче да комуницирају једни с другима, креирају групна правила, придржавају их се. Као део сценарија, развија се план игре.
3. Активности учења. Карактеристично је за школарце и усмерено је на учење нових информација, обогаћивање знања.
4. Блиска комуникација. То је типично за адолесценте који настоје да успоставе друштвену везу, покушавају да буду „у групи“, постану део нечег већег, буду прихваћени и схваћени у свом окружењу.
5. Радна активност је карактеристична за одрасле. Као што назив имплицира, има за циљ формирање личности у раду и раду.
На основу теорије А.Н.Леонтијев, ништа мање изузетни научници Д. Б. Елконин и В. В. Давидов створили су теорију образовне активности, у оквиру које се проучава психолошки утицај образовања на дете и промене које се дешавају под његовим утицајем.
