Социјални инжењеринг је методајавно образовање школараца и студената. Његово главно дидактичко значење је стварање услова у којима се студенти могу наћи у друштву. Технологија социјалног дизајна омогућава ученицима да прођу кроз главне фазе социјализације и науче како да комуницирају са одраслима у друштву. Она им помаже да формирају свој поглед на свет, своју визију.
Социјални инжењеринг је такавактивности које имају друштвени значај имају ефекта у друштву. Његов крајњи резултат за ученике требало би да буде стварање нечега (не нужно материјала) што је за њих потпуно ново и има практичну примену. Ову активност ученици морају у потпуности осмислити, развити и изводити. Током његове примене, они комуницирају са културом одраслих, њиховим светом и кроз тај контакт се формирају њихове вештине понашања у друштву.
Наравно, социјални инжењеринг није једина активност данашње омладине. Испреплетена је са многим другим врстама и немогућа је без међуљудске комуникације.
Социјални инжењеринг је један од начинаизражавање идеја о промени света, околине око њих постављањем конкретних задатака, циљева, акција. Такође описује ресурсе које треба привући за спровођење планова и указује на време за њихову реализацију.
Промене за које се предлаже да се изврше у непосредном окружењу могу се обезбедити у облику:
1) вербални опис неопходних радњи које је потребно предузети да би дошло до промене;
2) прорачуни неопходни за спровођење планова;
3) графикони, дијаграми, цртежи итд.
У садашњој фази образовне институције спроводе следеће врсте социјалних пројеката за своје ученике:
- информативни (студенти раде са подацима о било ком питању, анализирају их, генералишу и затим пружају целокупној публици);
- примењено (примена резултата рада на пројекту у пракси);
- истраживање (студенти морају, пролазећи кроз фазе карактеристичне за истинску научну студију, истражити неку врсту креативног проблема, чије је решење очигледно непознато);
- играње, играње улога (ученици искушавају одређене друштвене улоге у складу са садржајем пројекта и играју их);
- пројекти који се састоје од комбинације неколико техника (креативне, претраживачке итд.).
Друштвени дизајн, као и свака образовна технологија, тежи одређеним циљевима и испуњава своје задатке. Њени циљеви су:
1) у укључивање ученика у активности на самосталном решавању проблема;
2) скрећући им пажњу на проблеме који су хитни у друштву.
Изазови за социјални дизајн:
1) формирање вештина компетентног понашања у друштву;
2) побољшање вештина и способности корисних удруштво (израчун потребних ресурса, планирање будућих активности, прелиминарна анализа жељених резултата и могућих исхода) у пракси;
3) учвршћивање способности за рад у тиму.
У пројектним активностима је то веома важнорасподела одговорности између чланова тима. На крају крајева, јасно је да једна особа, док развија планове, води преговоре и анкете, тражи спонзоре, није у стању да обави сав посао, утолико квалитетније. За ово постоји и подела рада у пројектним активностима, када се сваком учеснику даје лекција према његовим могућностима и према снази његових могућности.
Рад на таквом пројекту важан је за све ученике, јер им помаже да осете свој значај у друштву, препознају нове могућности и подигну свој статус у својој образовној установи.
