Efter att ha fått en andra högre utbildning, somSom regel ägnas en stor mängd studietid åt studenternas självständiga arbete. Modulär träning passar bäst för dem som redan arbetar inom sin specialitet en av dess specifika funktioner är förmågan att självständigt behärska materialet i en individuell takt för varje person.
Annars kallas det också "block-modular"lärande ", eftersom innehållet i det studerade materialet är uppdelat i informationsblock med motsvarande antal timmar i varje. Innehållet i materialet kan behärskas av varje student på tre nivåer: fördjupad, full och reducerad. Studenten kan flytta inuti modulen från en kunskapsnivå till en annan. Resultatet kommer att utvärderas genom att testa i slutet av varje ämne.
Modulär utbildning har en förutbestämd aktivitetsalgoritm för läraren:
1. Läs en granskningsföreläsning.
2. Att genomföra en praktisk lektion.
3. Organisering av självständigt arbete.
4. Testning för utveckling av modulinnehåll.
Det modulära träningssystemet antar detstudenten kan inte börja studera nytt material förrän han har behärskat det föregående. Därför kan han delta i klasser om ett ämne som inte har behärskats, med studenter i andra grupper, öka sin studietid och skaffa sig kunskap med studenter på en annan kurs eller ta ett externt test. Modulär utbildning innebär bedömning av kunskap, som utförs av en uppsättning betygspoäng som kan erhållas för muntligt och skriftligt arbete, för aktivitet, kreativitet, självständigt arbete och hjälpa andra studenter. Poäng ställs in separat, eftersom Varje test har en nyckel och kriterier för att bedöma kunskap. Poäng samlas, summeras och tar hänsyn till alla typer av studentdeltagande i arbetet med ämnet.
Lärare att implementera modulärutbildning, är det nödvändigt att tänka i förväg inte bara arbetets ämne och de timmar som motsvarar det, utan också att utveckla uppgifter för varje block, med vilket du kan bestämma nivån på behärskning av innehållet i materialet av eleven. Utbildningens individualitet sträcker sig:
- medan studenten behärskar ämnet för modulen;
- graden av oberoende i studiet av material;
- om metoder och tekniker för att undervisa varje student (eller grupp av studenter);
- val av kontrollmetoder för att bedöma kunskap.
Modulärt lärande visas som ett alternativtraditionell syn, när övergången till ett nytt ämne genomfördes strikt baserat på den tid som har använts på träning och inte på kvaliteten på assimilering av materialet. Den grundläggande skillnaden mellan utbildning med beaktande av moduler är:
- att sätta mål för varje valt block och behärska det av alla studenter i gruppen, men i sin egen takt;
- kommunikation med läraren sker efter typsamarbete, när det är möjligt att diskutera metoder för att behärska materialet, att gemensamt förstå och söka efter former för studier och generalisering av materialet, att hitta i innehållet i modulen personligt innehåll som är mest intressant för studien av just denna student, dvs. implementering av en personlig strategi;
- Den maximala betoningen i utbildning är på självstudier, självkontroll, självförbättring.
Modulärt lärande kunde integrerasalla de mest progressiva typerna och teknologierna för att få kunskap: en reflekterande strategi, stegvis utveckling av mentala åtgärder, programmerad utbildning. Den andra högre utbildningen börjar skilja sig radikalt från den första, eftersom elever som redan är motiverade för att få eller förbättra färdigheter i sin specialitet syftar till en hög grad av kunskapsförvärv, deras högkvalitativa assimilering och förmågan att effektivt tillämpa den i praktiken.
