På det nuvarande stadiet av utveckling av utbildningProcessen började fokusera på icke-traditionella utbildningsformer, vars användning bidrar till att öka intresset för ämnet och anpassningen av barn i livet.
En vanlig form ärfrågesport. Det kan locka barnets uppmärksamhet till studien av ämnet på grund av excentriciteten i de frågor som används. Och detta är kanske ett av de mest bekanta spelen från barndomen, som består i att svara på de frågor som ställs.
På tal om utbildningsprocessen är det omöjligt att inte säga om användningen av en sådan form av undervisning för barn som en "geografisk frågesport" i en lektion. Det är känt att det finns tre huvudstadier i en lektion, dessa är:
Realiseringsstadium - frågor bör utformas så att eleverna kan komma ihåg huvudpunkterna i tidigare förvärvad kunskap som kommer att hjälpa till i studiet av nytt material.
I stadiet av att studera nytt material, det föreslagnalärarfrågor bör uppmuntra barn att hitta svar ("varför?", "för vad?", "av vilken anledning?", "vad är orsaken till detta?", "vad kan det leda till?"). I detta skede är det bäst att använda ett litet antal frågor, men de bör vara rymliga i innehållet.
Etapp av reflektion.I det här fallet bör frågorna innehålla svar som kräver kunskap som erhållits under studiet av lektionens nya material. De borde också vara få, men de skickas till huvudpunkterna. Det är bäst att göra en reflektion i form av en frågesport skriftligen - detta gör det möjligt för eleverna att få ytterligare bedömningar, och läraren får möjlighet att analysera nivån på assimilering av utbildningsmaterial.
I allmänhet används en geografisk frågesport oftast som en typ av fritidsaktiviteter. Att använda det hjälper under året att hålla barnen intresserade av utbildningsprocessen.
Dessutom kan studenter deltastimulera det faktum att för den accepterade aktiviteten i frågesporten kommer att betygsättas enligt de svar du fått. Naturligtvis behöver "3" och "2" inte ställas in för att inte få den motsatta effekten av användningen av denna typ av fritidsaktiviteter. De minst aktiva killarna kan till och med gå omärkta.
Geografiska frågesporten kan vara av flera typer, dessa är:
1. Tematisk.Frågorna i det här fallet sammanställs om ett specifikt studerat ämne. Det sker vanligtvis i lektioner relaterade till syntesen av läromedel, det vill säga för att förbereda för testet.
2. Inter-tematisk (frågor bör omfatta användning av befintlig kunskap från andra vetenskapsområden när eleverna besvarar dem).
Utöver allt ovanstående, oavsett vilken typ som läraren väljer, bör ett frågesport i ämnet ”geografi” uppfylla följande kriterier:
Innan läraren börjar ställa frågor tillfrågesport, det är nödvändigt för honom att bestämma dess utseende och måltillhörighet. Nästa steg är att ge barnen information om det kommande evenemanget med tillkännagivandet av ämnet och en inbjudan att delta.
Blivande deltagare bör informeras om tidpunkten för frågesporten i förväg.
Platsen måste motsvara siffranantalet deltagare. Dessutom, om evenemanget ger skriftliga svar, bör det finnas tillräckligt med ark med frågeställningar.
Använd den här aktiviteten för allastudierna och frågesporten kan vara en bra hjälp för att förbereda barnen för de slutliga tentorna. Eftersom Unified State Exam tillhandahåller närvaron av frågor om ämnet och studentens val av rätt svar är geografisk frågesport med svar det bästa sättet att främja utvecklingen av denna färdighet bland studenter.
Barn som vänjer sig vid denna undersökningsform känner sig mer bekväma när de klarar provet, gör färre misstag eftersom de har lärt sig att korrekt analysera de föreslagna svaren.
Kanske det största blocket när man studerarav detta ämne är "Rysslands geografi". Hon får ett helt år av studier. Om du tittar på världskartan, upptar vårt land ett enormt territorium. I detta avseende bör studenterna få en stor mängd kunskap, vars mellanliggande kontroll kan utföras med denna metod.
Geografin i Rysslands frågesport bör sammanställasanvänder inte bara utbildningsmaterial utan också för att beröra samtida frågor. Denna procedur bör genomföras för att utveckla barns intresse för de händelser som äger rum. Endast i det här fallet kan vi prata om utbildning av en helt utvecklad personlighet.
Naturligtvis är frågesporten inte den endaett sätt att få eleverna intresserade. I metodlitteraturen finns det ett avsnitt som kallas "underhållande geografi", som föreskriver närvaron av olika typer av uppgifter för att öka barnens motivation att studera ämnet.
Det måste komma ihåg att bara med braattityd till ditt arbete är det möjligt att fostra de bästa studenterna! I det här fallet kommer underhållande geografi att vara intressant för barnen, ämnet kommer att vara användbart i framtiden.
