Den grammatiska strukturen i talet är interaktionord med varandra i fraser och meningar. Den kombinerar morfemi, syntax och ordbildning. Dess bildning hos barn beror på imitationen av vuxna tal. Normalt utvecklas barnets grammatiska struktur utan hjälp. Ofta är det en kränkning av denna process. Vår artikel innehåller information som hjälper till att ta reda på hur bildandet av talets grammatiska struktur uppstår hos barn.
Grammatik är en disciplin som studerarspråkets system och dess lagar. Tack vare hennes tal blir det bildat och förståeligt för alla runt omkring. KD Ushinsky trodde att grammatik är språkens logik. I förskolebarn som behärskar det, bildas också intelligens.
Den grammatiska strukturen för tal är ett objekt sombildades under många år. Grunden för studien är kunskapen om relationer och den omgivande verkligheten. Till att börja med är ett barns tal formlöst när det gäller syntax.
Det är viktigt för föräldrar att bidra till utvecklinggrammatisk (syntaktisk) struktur för barns tal. Annars kan barnet utveckla dysgrafi (nedsatt skrift). För förebyggande är det nödvändigt att använda olika tekniker och se till att barn utvecklas helt.
Vid assimileringen av språkets grammatiska medel kan följande stadier urskiljas:
Barn lär sig gradvis grammatisk struktur. Detta beror på åldersegenskaperna och komplexiteten i det ryska språksystemet. Den grammatiska strukturen är helt bildad hos ett barn vid 8 års ålder.
Arbetet med utveckling av grammatisk struktur innefattar följande steg:
Föräldrar och lärare bör bidra till utvecklingen av det ryska språkets morfologiska system. Det är viktigt att barnet förstår hur man böjer sig korrekt. Det är också nödvändigt att hjälpa till att behärska syntaxfunktionerna.
I yngre och medelåldern, särskild uppmärksamhetges till morfologiska särdrag. Den grammatiska talstrukturen bland förskolebarn i detta skede har just börjat formas. Vid denna tidpunkt måste du hjälpa barnet att förstå hur ordbildning sker med hjälp av suffix, prefix och slut.
I grundskolåldern förbättras syntaxen och blir mer komplex. I detta skede måste barnet hitta och korrigera misstag i sitt tal.
Det är ingen hemlighet att rätt bildande av en konversationoch skrivande spelar en viktig roll i varje människas liv. Tack vare den grammatiska strukturen kan var och en av oss förstå vad andra säger.
Barnets tal är nära relaterat till hans mentala ochfysisk utveckling. Det är därför det är viktigt att snabbt uppmärksamma förekomsten av olika överträdelser och bli av med dem. Undersökning av barnets grammatiska struktur visar att dess bildning sker i en strikt sekvens.
Allmänt talutveckling är en störning där ett barn har en mängd olika komplexa talstörningar. Det finns tre typer av denna avvikelse:
Grammatisk talstruktur för förskolebarnålder med OHP bildas långsamt. De har en disharmoni i språkkomponenter, liksom morfologiska och syntaktiska system. Experter säger att dessa barn har instabilitet och snabbt förlorat uppmärksamhet. De har, till skillnad från sina kamrater, minskat hörselminnet och effektiviteten i minnet.
Korrigerande arbete med barn med OHP består iutveckling av syntaktisk struktur. Det orsakar mest problem för dessa förskolebarn. För att korrigeringen ska bli effektiv måste barnet förstå morfemets roll.
Barn med en allmän talstörning har svårt att välja och kombinera grammatiska medel. Det förklaras av ofullständigheten av vissa språkoperationer.
Talets grammatiska struktur är interaktionspråkliga enheter inbördes. Föräldrar och lärare bör noga övervaka utvecklingen hos barn. Vid överträdelser är det absolut nödvändigt att kontakta en specialist för att förhindra allvarligare konsekvenser.
Med en långsam utveckling av syntaktisk strukturdysgrafi kan förekomma. Denna sjukdom kännetecknas av oförmågan att behärska skrivning med tillräcklig nivå av intelligens. Brott mot grammatisk överensstämmelse är ett av symtomen på avvikelse. Det är viktigt att föräldrar inte skäller ut barnet för misstag, men först och främst försöker lista ut vad som orsakade deras inträffande. Kanske har barnet en störning, vars korrigering bör utföras av en specialist.
Agrammatisk dysgrafi beror påofullständighet i den lexikosyntaktiska strukturen i talet. I det här fallet är det svårt för ett barn att fastställa ordföljden i en mening. Ofta finns syntaktiska kränkningar där barn saknar betydande medlemmar av meningen. I närvaro av dessa symtom diagnostiserar alla högt kvalificerade specialister att utvecklingen av talets grammatiska struktur är långsam. Detta är möjligt om du inte vill lära dig eller om det finns överträdelser.
Experter skiljer två typer av behärskningvokabulär - kvalitativ och kvantitativ. De är nära sammankopplade. Den kvantitativa ökningen av vokabulären beror på barnets miljö. Dess påfyllning är associerad med talet från vuxna och kamrater. Det är känt att ett barn på tre år idag har cirka 3 tusen ord i sitt ordförråd.
Ackumulerade ord kan inte tjäna av sig självaett medel för kunskap och kommunikation. Bildandet av talets grammatiska struktur spelar en viktig roll. För kommunikation och kunskap måste barnet korrekt bygga meningar och fraser med hjälp av grammatikens grunder.
Med åldern börjar barnet gradvis få den semantiska belastningen på orden som finns i hans lager. Först kan fel i användningen av rötter, prefix och suffix observeras.
Vid ungefär tre års ålder sker bildandetbarnens grammatiska talstruktur. De börjar förstå huvudmönstren för att bygga meningar och fraser. Vid denna ålder avvisar barnet ord i fall och siffror. Han kan konstruera enkla och komplexa meningar. Ordförrådet ökar gradvis. I detta skede är det viktigt att ge barnet tillräckligt med uppmärksamhet och använda pedagogiska spel.
Grammatisk talstruktur för förskolangruppen förbättras gradvis. Barn behärskar de typer av böjningar och böjningar, former av alternerande ljud och metoder för ordbildning. I detta skede spelar volymen i barnets ordförråd en viktig roll. Vid 4-5 års ålder kan barn använda dem medvetet, och tack vare den grammatiska strukturen, ändra dem.
Utvecklingen av grammatisk struktur är ett viktigt steg ifullt tal och psykologisk utveckling. Dessa dagar har skolor höga krav på framtida elever. Detta beror på att skolplanen de senaste åren har varit en betydande komplikation.
Modernt arbete med bildandet av grammatikens grunder innehåller följande kategorier:
Barnet bör bekanta sig med alla listade grunder även i förskoleåldern. Formationsarbetet bör utföras systematiskt. Föräldrar spelar en stor roll i denna process.
Metoderna för att grammatiskt tal bildas inkluderar didaktiska spel, dramatiseringsspel, övningar om ordbildning och deras modifiering, samt återberättelse av noveller.
De två första alternativen används vid undervisning av barn.junior- och medelåldern. Övningar är effektiva vid bildandet av grammatiska tal hos barn 4-6 år. Moderna manualer erbjuder dock uppgifter för alla åldersgrupper.
Pedagogiska tekniker som används för attbildande av grammatiskt tal, varierat. De bestäms av innehållet, materialets ovanliga nivå, barnens talegenskaper och deras ålder. De viktigaste teknikerna för undervisning i grammatik är:
Tack vare dem kan du eliminera förekomsten av möjliga fel i konstruktion av meningar och visa de rätta konstruktionerna för barnet.
Nyligen,didaktiska spel av talets grammatiska struktur. Det är ett effektivt sätt att förstärka befintliga färdigheter. Ofta används en boll i didaktiska spel. I det här fallet ska den vuxna överföra det till barnet och namnge ett objekt, till exempel "bord". Förskolebarn måste namnge samma objekt, men i en diminutiv form - "tabell", etc.
Ett spel där barnet måste rita ett objekt på ett papper och sedan förklara exakt vad det ritade (objekt, kvantitet, storlek, färg) är också effektivt.
Talets grammatiska struktur är en koppling sommellan fraser och meningar. Det är tack vare honom att en person kan kommunicera med andra människor. Det är viktigt att övervaka rätt grammatisk struktur från tidig ålder. Eventuella överträdelser kan indikera möjliga avvikelser i barnets utveckling.
Om det finns fel som inte är relaterade tillokunnighet om reglerna, är det viktigt att konsultera en logoped i rätt tid. För att bilda förskolebarnas grammatiska struktur används ofta didaktiska spel. Denna metod är en av de mest effektiva.
