ภาษาอาหรับเป็นหนึ่งในภาษาที่พบบ่อยที่สุดในโลกที่ได้รับความนิยมทุกปี การศึกษาภาษาอารบิกมีลักษณะเป็นของตัวเองซึ่งเชื่อมโยงกับโครงสร้างของภาษารวมถึงการออกเสียงและการเขียน ควรพิจารณาเมื่อเลือกโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรม
ภาษาอาหรับเป็นของกลุ่มเซมิติก จากจำนวนเจ้าของภาษาที่เขาเป็นเจ้าของภาษาอาหรับอันดับสองในโลกรองจากจีน
ประมาณ 350 ล้านคนพูดภาษาอาหรับคนใน 23 ประเทศทั่วโลกที่ใช้ภาษานี้เป็นทางการ ประเทศเหล่านี้รวมถึงอียิปต์, แอลจีเรีย, อิรัก, ซูดาน, ซาอุดีอาระเบีย, สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์, บาห์เรน, ปาเลสไตน์และอื่น ๆ อีกมากมาย นอกจากนี้ภาษาเป็นหนึ่งในทางการในอิสราเอล เมื่อพิจารณาจากปัจจัยนี้การศึกษาภาษาอารบิกถือว่าเป็นทางเลือกเบื้องต้นของภาษาที่จะใช้ในประเทศใดประเทศหนึ่งเนื่องจากแม้จะมีองค์ประกอบที่คล้ายคลึงกันหลายภาษา
ภาษาอาหรับโมเดิร์นสามารถแบ่งออกเป็น 5กลุ่มภาษาถิ่นขนาดใหญ่ซึ่งจากมุมมองทางภาษาสามารถเรียกได้ว่าภาษาต่าง ๆ ความจริงก็คือความแตกต่างของคำศัพท์และไวยากรณ์ในภาษานั้นมีขนาดใหญ่มากจนคนที่พูดภาษาถิ่นต่างกันและไม่พูดภาษาวรรณกรรมแทบจะไม่เข้าใจซึ่งกันและกัน กลุ่มภาษาถิ่นต่อไปนี้โดดเด่น:
ช่องที่แยกออกมานั้นถูกครอบครองโดยภาษาอาหรับมาตรฐานที่ทันสมัยซึ่งอย่างไรก็ตามในทางปฏิบัตินั้นไม่ได้ใช้ภาษาเรียกขาน
การเรียนรู้ภาษาอาหรับตั้งแต่เริ่มต้นคืองานที่ยากเพราะหลังจากชาวจีนเขาถือว่าเป็นหนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดในโลก ในการฝึกฝนภาษาอารบิกคุณต้องใช้เวลามากกว่าเรียนภาษายุโรป สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งงานอิสระและชั้นเรียนกับครู
เรียนรู้ภาษาอาหรับอย่างอิสระคือเส้นทางที่ยากลำบากซึ่งดีกว่าที่จะละทิ้งในตอนแรก นี่คือสาเหตุที่ปัจจัยหลายประการ ประการแรกตัวอักษรนั้นซับซ้อนมากซึ่งไม่เหมือนกับตัวอักษรละตินหรืออักษรซีริลลิกซึ่งเขียนจากขวาไปซ้ายและยังไม่รวมถึงการใช้สระ ประการที่สองความซับซ้อนของโครงสร้างของภาษานั้น ๆ โดยเฉพาะทางสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์
โปรแกรมสำหรับการเรียนรู้ภาษาอาหรับควรสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้:
เราต้องไม่ลืมว่าคุณต้องตัดสินใจการเลือกภาษาถิ่นเฉพาะ การเรียนรู้ภาษาอาหรับแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับปัจจัยนี้ โดยเฉพาะภาษาถิ่นในอียิปต์และอิรักมีความแตกต่างกันมากจนผู้พูดไม่สามารถเข้าใจกันได้เสมอไป ทางออกจากสถานการณ์อาจเป็นการศึกษาภาษาวรรณกรรมอาหรับซึ่งมีโครงสร้างที่ซับซ้อนกว่า แต่เป็นที่เข้าใจได้ในทุกประเทศในโลกอาหรับเนื่องจากภาษาถิ่นมีรูปแบบที่เรียบง่ายกว่า อย่างไรก็ตามเรื่องนี้ตัวเลือกนี้ก็มีด้านลบเช่นกัน แม้ว่าทุกประเทศจะเข้าใจภาษาวรรณกรรม แต่ก็ไม่ได้มีการพูดในทางปฏิบัติ อาจเกิดขึ้นได้ว่าคนที่พูดภาษาวรรณกรรมจะไม่สามารถเข้าใจคนที่พูดภาษาถิ่นบางภาษาได้ ในกรณีนี้ทางเลือกขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษา หากมีความปรารถนาที่จะใช้ภาษาในประเทศต่างๆจะต้องเลือกฉบับวรรณกรรม หากกำลังศึกษาภาษาสำหรับการทำงานในประเทศอาหรับบางประเทศ แต่ควรให้ความสำคัญกับภาษาถิ่นที่เกี่ยวข้อง
การเรียนรู้ภาษาอาหรับเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการใช้คำและวลีซึ่งในกรณีนี้มีลักษณะแตกต่างกันเมื่อเปรียบเทียบกับภาษายุโรป นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าภาษาในยุโรปมีความเกี่ยวพันกันและมีอิทธิพลต่อกันอย่างมากเนื่องจากมีหน่วยคำศัพท์ทั่วไปหลายหน่วย คำศัพท์ภาษาอาหรับเกือบทั้งหมดมีที่มาดั้งเดิมซึ่งแทบจะไม่สามารถเชื่อมโยงกับคำอื่น ๆ จำนวนคำยืมจากภาษาอื่นมีอยู่ แต่ใช้เวลาไม่เกินหนึ่งเปอร์เซ็นต์ของพจนานุกรม
ความยากในการเรียนรู้ยังอยู่ที่ความจริงที่ว่าภาษาอาหรับมีลักษณะเฉพาะด้วยการมีคำพ้องความหมายคำพ้องเสียงและคำที่ไม่ชัดเจนซึ่งอาจสร้างความสับสนให้กับผู้ที่เริ่มเรียนรู้ภาษา ในภาษาอารบิกทั้งคำที่ใหม่กว่าและคำเก่ามากมีความเกี่ยวพันกันซึ่งในเวลาเดียวกันไม่มีความเกี่ยวข้องกันอย่างแน่นอน แต่แสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ที่เหมือนกันเกือบทั้งหมด
วรรณกรรมอาหรับและอีกมากมายภาษาถิ่นมีลักษณะเฉพาะด้วยการปรากฏตัวของระบบการออกเสียงที่พัฒนาขึ้นมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้ใช้กับพยัญชนะ: กล่องเสียง interdental และ Emphatic ความเป็นไปได้ในการออกเสียงทุกประเภทยังเป็นเรื่องยากที่จะเรียนรู้
หลายประเทศในอาหรับพยายามที่จะนำการออกเสียงคำศัพท์เป็นภาษาวรรณกรรม สาเหตุหลักมาจากบริบททางศาสนาโดยเฉพาะการอ่านอัลกุรอานที่ถูกต้อง อย่างไรก็ตามในขณะนี้ยังไม่มีมุมมองเดียวเกี่ยวกับวิธีการอ่านคำลงท้ายบางอย่างอย่างถูกต้องเนื่องจากตำราโบราณไม่มีเสียงสระ - สัญญาณบ่งบอกถึงเสียงสระซึ่งไม่อนุญาตให้ยืนยันได้อย่างถูกต้องว่าควรออกเสียงคำใดคำหนึ่งหรืออีกคำหนึ่ง
ภาษาอาหรับเป็นภาษาที่พบมากที่สุดและยังเป็นหนึ่งในภาษาที่ยากที่สุดในการเรียนรู้ในโลก ความยากอยู่ที่การเขียนแบบพิเศษโดยไม่ต้องมีสระสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์หลายระดับรวมถึงการออกเสียงพิเศษ การเลือกใช้ภาษาถิ่นก็เป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ภาษาเช่นกันเนื่องจากภาษาอาหรับฟังดูแตกต่างกันมากในประเทศต่างๆ
