Отбор методов исследования зависит от того, какая สาขาการเรียนการสอนจะพบแสงในกระดาษคำ สำหรับสาขาการสอนแต่ละสาขาสามารถใช้วิธีพิเศษและทั่วไปได้ การทบทวนทางประวัติศาสตร์จะต้องมีการวิเคราะห์ที่สอดคล้องกันของเหตุการณ์จากมุมมองของวัตถุที่เป็นพื้นฐานของการศึกษา ตัวอย่างเช่นในกระบวนการของการศึกษาแนวคิดมนุษยนิยมของ Leo Tolstoy ใน การสอนวิธีวิจัยใน ภาคนิพนธ์จะมีส่วนช่วยในการวิจัยเชิงทฤษฎีและการวิเคราะห์เชิงปฏิบัติประวัติศาสตร์และพันธุกรรม
การวิเคราะห์เชิงประวัติดำเนินการเพื่อสร้างห่วงโซ่เหตุการณ์ตามลำดับเหตุการณ์ข้อเท็จจริงที่สามารถรวบรวมได้จากแหล่งวรรณกรรมเอกสารสำคัญ ระหว่างการเชื่อมโยงของห่วงโซ่มีความจำเป็นต้องติดตามความสัมพันธ์เชิงสาเหตุเพื่อวิเคราะห์ลำดับเหตุการณ์ที่ศึกษา การวิเคราะห์ทางพันธุกรรมเกี่ยวข้องกับการศึกษาประสบการณ์ก่อนหน้านี้ที่พัฒนาขึ้นในยุคก่อนวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างเช่นมันเป็นไปได้ที่จะทำการวิเคราะห์ต้นกำเนิดของมนุษยนิยมและการสำแดงนอกงานของ Tolstoy สัญญาณของทัศนคติที่เห็นอกเห็นใจในการเรียนการสอนของอดีตและปัจจุบันมีการศึกษาเปรียบเทียบกับการสอนของ Tolstoy แหล่งกำเนิดใด ๆ ที่มีขั้นตอนของการพัฒนาดังนั้นจึงมีการอธิบายขั้นตอนการโน้มน้าวใจตามลำดับภายในสภาพที่ทำให้เกิดลักษณะที่ปรากฏของปรากฏการณ์ที่มีการวิเคราะห์; ขั้นตอนของนิวเคลียสการสุกการทำให้เสถียรและการอนุมาน ออกแบบเพื่ออนาคต
ระเบียบวิธีวิจัยในวิทยานิพนธ์เสริมด้วยการวิเคราะห์กระบวนการทางประวัติศาสตร์และการสอนจากมุมมองของจิตวิทยาปรัชญาและการศึกษาทางวัฒนธรรมซึ่งช่วยให้นักวิจัยที่จะนำเสนอวิสัยทัศน์ปริมาตรของวัตถุที่จะวาดข้อสรุปเกี่ยวกับแรงผลักดันในการพัฒนาเรื่องของการศึกษา การทำงานกับแหล่งที่มาของธรรมชาติที่หลากหลายช่วยให้นักเรียนใช้วิธีการวิเคราะห์การค้นหาเป็นหลัก
วิธีการวิจัยในหลักสูตรการเรียนการสอนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของการเรียนการสอนไม่เพียง แต่จะมีความเชี่ยวชาญสูง แต่ยังรวมถึงทั่วไป นี่คือ:
1) วิธีการวิจัยเชิงประจักษ์: การสังเกตการเปรียบเทียบการจำแนกการทดลอง
2) วิธีการวิจัยเชิงประจักษ์และเชิงทฤษฎี: นามธรรมการวิเคราะห์การสังเคราะห์การสร้างแบบจำลองการหักและการเหนี่ยวนำ
3) วิธีการวิจัยเชิงทฤษฎี: วิธีการทางประวัติศาสตร์และตรรกะการขึ้นจากนามธรรมไปสู่คอนกรีตการทำให้เป็นอุดมคติ
วิธีการวิจัยในระยะกระดาษอาจสามารถรวมหรือใช้วิธีการกลุ่มเดียวเท่านั้น หากนักเรียนแสวงหาเป้าหมายของการใช้เนื้อหาทางประวัติศาสตร์ในงานวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ต่อไปก็จะใช้วิธีการวิจัยเชิงทฤษฎีเท่านั้นและการวิจัยเชิงประจักษ์ควรจะดำเนินการในวิทยานิพนธ์หรือวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท
ความเกี่ยวข้องของชุดรูปแบบของงานหลักสูตรการวางแนวประวัติศาสตร์และการสอนอาจกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการเลือกวิธีการวิจัย ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่รวบรวมและวิเคราะห์โดยนักเรียนควรกลับไปที่ความรู้การสอนสมัยใหม่: ทำให้อิ่มตัวให้เหตุผลสำหรับนวัตกรรมสร้างความต่อเนื่องระหว่างความรู้เก่าและใหม่ ในประวัติศาสตร์ของการสอนมีความคิดมากมายที่ประกอบขึ้นเป็นทุนทางวิทยาศาสตร์และการสอนที่สะสมอยู่ในผลงานคลาสสิกของการสอนปรัชญาวัฒนธรรมในขั้นตอนต่าง ๆ ของสังคม
ระบุวิธีการวิจัยในภาคนิพนธ์ความกว้างหรือความเชี่ยวชาญของเรื่องการวิจัยทางประวัติศาสตร์ในด้านการสอนการใช้งานของผู้เขียนในการเปรียบเทียบของพื้นที่ต่างๆของการเรียนการสอนหรือการศึกษาการพัฒนาความรู้ด้านใดด้านหนึ่งผู้เชี่ยวชาญคนหนึ่งซึ่งกลายเป็นผู้ก่อตั้งวิธีการศึกษาเฉพาะ
