ในความหมายทางชีววิทยาคำว่าการพัฒนาหมายถึงการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในร่างกายมนุษย์ เกิดขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปและเนื่องจากความสามารถภายในของร่างกายและเนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตามกลุ่มอายุที่แตกต่างกันนั้นมีความโดดเด่นไม่เพียง แต่ตามลักษณะทางชีววิทยาเท่านั้น การพัฒนาส่วนบุคคลส่วนหนึ่งเกิดจากเหตุการณ์ภายนอกที่เกิดขึ้นกับบุคคลด้วย
การกำหนดช่วงเวลาของกลุ่มอายุที่แตกต่างกันไม่ได้กำหนดไว้ในวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาอย่างชัดเจน แต่ถึงแม้จะมีอยู่จริง แต่ก็ไม่สามารถบอกได้ว่าปัจจัยของสภาพแวดล้อมภายนอกจะส่งผลต่อบุคคลอย่างไร ตัวอย่างเช่นวัยรุ่นตามที่นักวิทยาศาสตร์บางคนกล่าวว่าสิ้นสุดที่ 18-20 ปี อย่างไรก็ตามในประเทศที่อยู่ในสภาพเศรษฐกิจหรือสังคมที่ยากลำบากสามารถอยู่ได้ตั้งแต่เริ่มก่อตั้งได้สูงสุดสามถึงสี่ปี หลังจากนั้นในทางปฏิบัติเด็กจะถูกบังคับให้เข้าสู่วัยผู้ใหญ่
เช่นเดียวกันอาจเป็นกรณีที่อายุวัยผู้ใหญ่ตอนปลาย ตามเนื้อผ้าเชื่อกันว่าขั้นตอนนี้เกิดขึ้นไม่เกิน 60-65 ปี อย่างไรก็ตามหากบุคคลถูกบังคับให้ออกกำลังกายอย่างหนักเป็นเวลานานขาดสารอาหารหรือต้องเผชิญกับปัจจัยที่ไม่เอื้ออำนวยอื่น ๆ มีความเป็นไปได้ค่อนข้างมากที่จะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ตอนปลายและอายุ 45 ปี
ช่วงวัยแรกรุ่นเป็นช่วงเวลาที่ร้อนรนการพัฒนาฟังก์ชั่นการพูด มันเกิดขึ้นควบคู่ไปกับพัฒนาการทางความคิดและสังคม ความสามารถทางกายภาพก็เพิ่มขึ้นด้วย เด็กสองขวบที่อวบอ้วนอายุหกขวบกลายเป็นชายร่างเล็กที่มีรูปร่างสมส่วนและคล่องแคล่ว เด็กกลุ่มอายุต่อไปนี้มีความโดดเด่น: วัยทารก (ไม่เกินหนึ่งปี), เด็กปฐมวัย (1-3 ปี), วัยเด็ก (อายุไม่เกินเจ็ดปี), เด็กนักเรียนชั้นต้น (อายุไม่เกิน 10 ปี)
วัยก่อนกำหนดเป็นช่วงเวลาแห่งการพัฒนาสติปัญญาอายุไม่เกินห้าปีความคิดของเด็ก ๆ มีลักษณะเฉพาะด้วยคุณสมบัติของการเคลื่อนไหว (การมอบสิ่งของที่มีคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต) การทำให้เป็นจริง (พวกเขาถือว่าวัตถุในจินตนาการของพวกเขาเป็นของจริง) อัตตานิยม (พวกเขาเข้าใจโลกจากพวกเขาเท่านั้น มุมมอง).
ได้รับการจำแนกโดยนักวิชาการจำนวนมากว่าเป็นช่วงเวลาการพึ่งพาพ่อแม่ซึ่งอยู่ระหว่างวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่ ความสนใจของวัยรุ่นเกี่ยวข้องกับการวางแผนชีวิตการทำงานขอบเขตของความรักและมิตรภาพและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม สำหรับพวกเขาประเด็นทางเศรษฐกิจและการเมืองมีความสำคัญ ตามที่ระบุไว้การยืดเยื้อของวัยรุ่นเป็นเวลานานเป็นลักษณะเฉพาะของประเทศอุตสาหกรรม ในศตวรรษที่ 18-19 และในศตวรรษที่ 20 เนื่องจากสภาพเศรษฐกิจหรือสงครามที่ไม่เอื้ออำนวยเด็กวัยรุ่นกลายเป็นกำลังแรงงานจึงเปลี่ยนเป็นผู้ใหญ่อย่างรวดเร็ว
คุณลักษณะที่โดดเด่น (ที่เรียกว่าเนื้องอกของจิตใจ) ในวัยที่กำหนดมีคุณภาพเช่นเดียวกับภูมิปัญญา นี่เป็นประสบการณ์ส่วนตัวที่บุคคลได้รับมาเป็นเวลานานความรู้ในทางปฏิบัติข้อมูลที่เขาได้รับมาตลอดชีวิต
แต่ถึงแม้จะมีภูมิปัญญา แต่สมองของคนจำนวนมากผู้สูงอายุมีแนวโน้มที่จะมีความบกพร่องทางสติปัญญา การลดลงของกิจกรรมการรับรู้อาจเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ: โรคอัลไซเมอร์ภาวะสมองเสื่อมในวัยชราการขาดเลือดไปเลี้ยงในสมอง อย่างไรก็ตามจำเป็นต้องเข้าใจว่าความชราของร่างกายเป็นกระบวนการที่เริ่มมานานก่อนวัยชรา ตัวอย่างเช่นผู้หญิงอายุ 30 ปีขึ้นไปอาจสังเกตเห็นสัญญาณแห่งวัย ได้แก่ ริ้วรอยเล็ก ๆ ความมีชีวิตชีวาลดลงผมหงอก
ในวัยชราอย่างมีนัยสำคัญการเปลี่ยนแปลงทั้งในระดับทางสรีรวิทยาและในชีวิตทางสังคมของแต่ละบุคคล ประการแรกการเกษียณอายุมีผลกระทบอย่างมาก นี่คือการเปลี่ยนแปลงสถานะและการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรประจำวัน ด้วยความช่วยเหลือของงานเวลาของบุคคลมีโครงสร้างเสมอ ในทางกลับกันลูกสมุนมักรู้สึกเหมือนอยู่นอกเกม
อีนักจิตวิทยาชื่อดังErickson ระบุกลุ่มอายุต่อไปนี้และขั้นตอนการพัฒนาที่สอดคล้องกัน ระยะแรกคือวัยทารก ในเวลานี้ประเด็นหลักที่ชายร่างเล็กตัดสินใจนั้นเกี่ยวข้องกับความไว้วางใจหรือความไม่ไว้วางใจในโลกรอบตัวเขา เด็กทารกเป็นผู้กำหนดตัวเองว่าโลกนี้เป็นสถานที่ปลอดภัยหรือยังคงเป็นภัยคุกคาม ผลของการผ่านด่านนี้ได้สำเร็จคือพลังสำคัญระดับสูงความสุข
ขั้นตอนที่สองครอบคลุมอายุตั้งแต่หนึ่งถึงสามปี. ในเวลานี้เด็กได้รับความเป็นอิสระมากขึ้นเรื่อย ๆ เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีรู้สึกถึงความเป็นอิสระมากขึ้นขณะที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะเดิน ในขณะเดียวกันพวกเขาพบว่าจำเป็นต้องรักษาความไว้วางใจขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ในแง่หนึ่งด้วยความต้องการของพวกเขาพวกเขาช่วยทำสิ่งนี้ เมื่อเด็กเอาชนะโดยแรงกระตุ้นที่ทำลายล้างข้อ จำกัด ของผู้ปกครองก็เข้ามามีบทบาท ในทางกลับกันเขามีความรู้สึกอับอาย ท้ายที่สุดแม้ว่าผู้ใหญ่ที่มีวิจารณญาณจะไม่ได้เฝ้าดูเขา แต่เขาก็รู้สึกดีในช่วงเวลาที่เขากำลังทำสิ่งที่ผิด โลกรอบข้างเหมือนเดิมเริ่มสังเกตเขาจากภายใน
ในระยะตั้งแต่ 4 ถึง 6 ปีเด็กจะต้องเลือกระหว่างสองทางเลือก - ความคิดริเริ่มและความรู้สึกผิด จินตนาการของเขาพัฒนาขึ้นเขาสร้างสรรค์เกมด้วยตัวเองอย่างแข็งขันสุนทรพจน์ของเขาร่ำรวยขึ้นเรื่อย ๆ
ตั้งแต่ 6 ถึง 11 ปีควรสร้างเด็กความสามารถ หากไม่เกิดขึ้นความรู้สึกนี้จะถูกแทนที่ด้วยปมด้อย กระบวนการนี้เกิดจากความจริงที่ว่าในช่วงเวลานี้เด็กจะเรียนรู้คุณค่าทางวัฒนธรรม เด็ก ๆ เริ่มระบุตัวตนกับผู้ใหญ่ที่เป็นตัวแทนของอาชีพเฉพาะมากขึ้นเรื่อย ๆ
เวทีอายุ 11 ถึง 20 ปีตามที่ Erickson กล่าวคือจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ ในขั้นตอนนี้เด็กหรือวัยรุ่นจะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตัวเองให้ได้มากที่สุด เขามองว่าตัวเองเป็นนักเรียนเพื่อนลูกของพ่อแม่นักกีฬาและอื่น ๆ หากขั้นตอนนี้ประสบความสำเร็จในอนาคตบุคคลจะพัฒนาสถานะที่มั่นคงในชีวิตความสามารถในการรับมือกับความยากลำบากจะเกิดขึ้น
ตั้งแต่อายุ 21 ถึง 25 ปีคนหนุ่มสาวเริ่มแก้ปัญหาของผู้ใหญ่มากขึ้นเรื่อย ๆ พวกเขาแต่งงานกันวางแผนมีลูกเลือกทางเลือกที่สำคัญ
กลุ่มอายุที่ระบุไว้หมายถึงกลุ่มอายุเหล่านั้นส่วนต่างๆของเส้นทางชีวิตที่เกิดการพัฒนาบุคลิกภาพ จากนั้นก็เป็นเวทีที่ยาวที่สุดยาวนานตามข้อมูลของ Erickson จาก 25 ถึง 60 ปี ในเวลานี้ปัญหาหลักของบุคคลคือความเมื่อยล้าในชีวิตความเป็นไปไม่ได้ของการพัฒนาในชีวิตประจำวัน แต่ถ้าเขายังคงประสบความสำเร็จเขาก็จะได้รับรางวัลอันสูงส่งนั่นคือความรู้สึกเป็นตัวของตัวเองที่แข็งแกร่ง
ในวัยนี้ยังมีการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจด้วยตนเองและชีวิตส่วนตัว ชายและหญิงมีวิกฤตในระยะนี้ วัยกลางคน. ผู้หญิงอายุ 30 ปีขึ้นไปถึงจุดสูงสุดของการมีเพศสัมพันธ์
อายุตั้งแต่ 60 ปีขึ้นอยู่กับว่าเป็นอย่างไรปีก่อนหน้านี้อาศัยอยู่ ความชราภาพจะสงบสุขหากบุคคลบรรลุสิ่งที่ต้องการในชีวิตใช้ชีวิตอย่างมีศักดิ์ศรี มิฉะนั้นความทรมานจะครอบงำเขา
