ระบบการศึกษาทั่วโลกเป็นอย่างมากหัวโบราณ. เทคโนโลยีการสอนส่วนใหญ่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงตั้งแต่สมัยของ Herbart ซึ่งเป็นผู้เสนอระบบห้องเรียน ระบบนี้เช่นเดียวกับรูปแบบบทเรียนที่เสนอโดย Herbart เดียวกันยังคงยึดถือปฏิบัติในโรงเรียนสมัยใหม่
เนื้อหาของกระบวนการศึกษาแน่นอนแม้กระนั้นมีการเปลี่ยนแปลงและมีอุปกรณ์ช่วยสอนใหม่ ๆ ปรากฏขึ้น แต่กระบวนทัศน์ที่นำมาใช้ในศตวรรษที่ 19 ซึ่งสามารถอธิบายได้ว่า "ครู - ตำราเรียน (ซึ่งในความเข้าใจสมัยใหม่หมายถึงระบบช่วยสอนทั้งหมด) - นักเรียน" ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงและไม่น่าจะเป็น ในเรื่องนี้สิ่งใหม่ ๆ จะเป็นไปได้ - ระบบที่จัดตั้งขึ้นนั้นคุ้นเคยมากเกินไป
ดังนั้นจึงเป็นไปได้ด้วยความรับผิดชอบอย่างเต็มที่เพื่อโต้แย้งว่าข้อความที่ทำให้เกิดเสียงบ่อยมากที่นักเรียนควรเปลี่ยนจากวัตถุแห่งการเรียนรู้เป็นเรื่องของกระบวนการศึกษายังคงเป็นเพียงข้อความที่ไม่สามารถเข้าใจได้ในทางปฏิบัติ
อย่างไรก็ตามเทคโนโลยีการเรียนรู้ใหม่ ๆพวกเขาเริ่มเจาะเข้าไปในกระบวนการศึกษาทีละน้อย แม้ว่าครูที่ได้รับประกาศนียบัตรเมื่อ 150 ปีก่อนในสมัยของเราสามารถเข้าห้องเรียนและเรียนบทเรียนได้อย่างสงบ (ตามที่ Connie Stout ครูชาวอเมริกันกล่าว) แต่เทคโนโลยีการสอนที่ปรากฏเมื่อไม่นานมานี้ก็ยังมีการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการศึกษาพอสมควร มาก.
บทบาทของโรงเรียนเป็นหลักพื้นฐานการเชื่อมโยงในด้านการศึกษาเป็นสิ่งที่ดีอย่างยิ่งในสังคมสมัยใหม่ แต่สถานการณ์ที่ค่อนข้างขัดแย้งกำลังเกิดขึ้นเมื่อโรงเรียนซึ่งต้องตอบสนองต่อความต้องการทั้งหมดของสังคมสมัยใหม่อย่างไวที่สุดยังคงอนุรักษ์นิยมและไม่ยอมให้ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเข้ามาในกำแพง ซึ่งหมายความว่าเทคโนโลยีการสอนส่วนใหญ่ยังไม่ได้รับการปรับปรุงเนื่องจากมักไม่พบคำตอบในใจของครู
อย่างไรก็ตามเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยในโรงเรียนกำลังเข้าสู่กระบวนการศึกษาอย่างช้าๆเนื่องจากในปัจจุบันประเทศที่พัฒนาแล้วเกือบทั้งหมดตระหนักดีว่าจำเป็นต้องปฏิรูประบบการศึกษาอย่างรุนแรง และสิ่งนี้จะต้องทำอย่างแม่นยำเพื่อให้นักศึกษามหาวิทยาลัยหรือนักเรียนในโรงเรียนกลายเป็นบุคคลสำคัญในกระบวนการศึกษาดังนั้นการสอนซ้ำ ๆ จะกลายเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่กระตือรือร้นในที่สุด
ยิ่งไปกว่านั้นคนที่มีชื่อเสียงหลายคนเชื่อเช่นนั้นความแข็งแกร่งของความรู้ที่ได้รับในโรงเรียนไม่สำคัญมากนักเนื่องจากความรู้นี้ล้าสมัยแม้จะเร็วกว่าที่นักเรียนมีเวลาที่จะเชี่ยวชาญ นั่นคือเหตุผลที่เราสามารถพูดได้ด้วยความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ว่าระบบการศึกษาแบบดั้งเดิมนั้นไร้ประสิทธิภาพอย่างมากเนื่องจากมันให้ข้อมูลที่ล้าสมัยมีค่าเฉลี่ยมากและในขณะเดียวกันก็ไร้ประโยชน์ชุดข้อมูลที่นักเรียนในโรงเรียนหรือนักศึกษาของสถาบันการศึกษาระดับสูงลืมไปในไม่ช้าหลังจากสำเร็จการศึกษา
จะสำคัญกว่ามากหากคนหนุ่มสาวที่เข้ามาเศรษฐศาสตร์จะสามารถทำงานกับข้อมูลได้อย่างอิสระพัฒนาความรู้และได้รับสิ่งใหม่ ๆ ยิ่งไปกว่านั้นในสาขาต่างๆและแม้แต่อาชีพใหม่ ๆ และเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์เนื่องจากทักษะเหล่านี้จำเป็นสำหรับความสำเร็จในการทำงานและกิจกรรม สำหรับความรู้พื้นฐานในโรงเรียนอาจกล่าวได้จากคำพูดของครูสอนฟิสิกส์ของโรงเรียนหนึ่ง:“ ไม่จำเป็นต้องรู้สูตร สำคัญกว่ามากที่จะต้องรู้ว่าจะหาได้จากที่ใดและจะใช้อย่างไร "
และเทคโนโลยีการสอนในโรงเรียนประถมศึกษาด้วยจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงเนื่องจากวิธีการสอนแบบ "ใหม่" ในโรงเรียนประถมกำหนดให้ "จากด้านบน" และประกอบด้วยวงกลมวาดภาพในสมุดบันทึกของโรงเรียนเช่น "การปฏิรูป" บางอย่างที่ดำเนินการโดยกระทรวงศึกษาธิการของรัสเซียอาจนำไปสู่การ "ปัญญาอ่อน" อย่างสมบูรณ์ของการศึกษาสมัยใหม่
