เด็กเริ่มต้นด้วยวิชาคณิตศาสตร์ mathematicsทำความคุ้นเคยในโรงเรียนอนุบาลคือในกลุ่มจูเนียร์ที่สองอายุของเด็กในขณะนี้คือ 3-4 ปี นักการศึกษากำลังพัฒนาแนวคิดพื้นฐานในเด็ก และพัฒนาการของเด็กขึ้นอยู่กับการรับรู้ครั้งแรกเกี่ยวกับรูปแบบของวัตถุและความสัมพันธ์เชิงปริมาณของพวกเขาได้ดีเพียงใด
เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ให้กับเด็กในชั้นอนุบาลอนุญาตให้มีกิจกรรมใด ๆ กลุ่มจูเนียร์ที่สองเหมาะอย่างยิ่งสำหรับสิ่งนี้ คณิตศาสตร์ทำให้สามารถเปรียบเทียบวัตถุที่คุ้นเคยในแง่ของความยาว ความสูง ความกว้าง ครูแนะนำแนวคิดเชิงพื้นที่เช่น "ข้างหน้า" "ข้างหลัง" "บน" "ล่าง" "ซ้าย" "ขวา" นอกจากนี้ ครูยังสอนเด็กให้ระบุและใช้ช่วงเวลาในการพูดอย่างถูกต้อง เช่น ตอนเช้า กลางวัน กลางคืน
เพื่อช่วยนักการศึกษามือใหม่
เพื่อที่จะจัดระเบียบและดำเนินการชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 นักการศึกษามือใหม่จำเป็นต้องจำประเด็นต่อไปนี้:
- ชั้นเรียนเริ่มต้นในช่วงเดือนควรดำเนินการกับกลุ่มแยกจากกัน 6-8 คน
- หลังจากหนึ่งเดือน ชั้นเรียนจะเริ่มดำเนินการกับทั้งกลุ่ม
- ในห้องเรียน เด็กควรมีเอกสารการสอนตามจำนวนที่กำหนดสำหรับเด็กแต่ละคน
- เมื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาใหม่ระยะเวลาของบทเรียนไม่ควรเกิน 10-12 นาทีและเมื่อทำงานกับเนื้อหาที่คุ้นเคย - 15 นาที
- ในห้องเรียน คุณต้องตรวจสอบความเหนื่อยล้าของเด็ก และหากพวกเขาเหนื่อย กิจกรรมการศึกษาทั้งหมดจะหยุดทันที
เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์
เป้าหมายหลักของบทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีคือการทำความคุ้นเคยกับแนวคิดพื้นฐาน: จำนวน รูปร่าง และลักษณะของวิชา
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องแก้ไขงานหลายอย่าง:
- สอนเด็กให้แยกแยะสีและรูปร่างของวัตถุอย่างถูกต้อง
- สร้างแนวคิดเบื้องต้นของจำนวน (หนึ่ง หลาย);
- สอนเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของวัตถุผ่านคุณสมบัติทั่วไป (รวบรวมวัตถุสีแดงทั้งหมด);
- เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของวัตถุ (ยาว สั้น ใหญ่ เล็ก)
เพื่อให้สามารถรับมือกับการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้องและบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ครูในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มน้องต้องใช้เทคนิคและวิธีการสอนต่างๆ
เทคนิคและวิธีการสอน
ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 ควรเป็นภาพและมีประสิทธิภาพ เด็ก ๆ ได้รับความรู้ใหม่ ๆ ผ่านการรับรู้โดยตรง นั่นคือเมื่อพวกเขาปฏิบัติตามการกระทำทั้งหมดของนักการศึกษาและทำซ้ำการกระทำเดียวกันด้วยเอกสารการสอน ครู-นักการศึกษาจำเป็นต้องคิดในเชิงคุณภาพในแต่ละบทเรียน แนวคิดใหม่ทั้งหมดที่กำหนดลักษณะของวิชานั้น ขั้นแรกครูเองจะพูดหลายครั้งในระหว่างบทเรียน จากนั้นจึงขอให้เด็กทำซ้ำ
นอกจากนี้เราต้องไม่ลืมว่าสิ่งนี้ยุคแห่งการเรียนรู้ทุกสิ่งใหม่ขึ้นอยู่กับการรับรู้ทางอารมณ์ และถ้าคุณไม่สนใจลูกน้อยตั้งแต่นาทีแรกของบทเรียนก็จะสูญเปล่า ในการทำเช่นนี้ ชั้นเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กมักเริ่มต้นด้วยช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:
- การปรากฏตัวของของเล่น,
- แขกที่ไม่คาดคิด,
- หน้าอกที่มีความลับ
ครู-ผู้ดูแลต้องยับยั้งความสนใจของเด็กตลอดบทเรียน ใช้วิธีการเปลี่ยนแปลงกิจกรรม วิชาที่เด็กจะทำงานนั้นจะต้องคุ้นเคยกับเขาล่วงหน้าอยู่แล้ว ไม่เช่นนั้นเขาจะศึกษาแบบที่เขาต้องการก่อนและจะข้ามเนื้อหาทั้งหมดที่ครูเสนอ
โครงสร้างของบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์
ในโรงเรียนอนุบาลเช่นเดียวกับในสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ทุกชั้นเรียนควรมีโครงสร้างแม้ว่าจะมีระยะเวลาสั้น ๆ
ชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ควรมีประเด็นต่อไปนี้:
- ช่วงเวลาขององค์กร (ระยะเวลา 1-2 นาที)
- ภารกิจของบทเรียน (1 นาที) ถูกกำหนดดังนี้: "ช่วยหมี (ตุ๊กตาคัทย่า) หาวงกลม (ค้นหาเส้นทางที่ยาวกว่า)"
- ส่วนหลักของบทเรียน (การเรียนรู้เนื้อหาใหม่)
- การสะท้อนกลับ (ระยะเวลา - 1 นาที) เด็กๆ ควรพูดถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในวันนี้อย่างแน่นอน
- จำเป็นต้องจบบทเรียนในแง่บวกอารมณ์. จำเป็นต้องยกย่องเด็ก ๆ : "ขอบคุณพวกคุณที่ช่วยหมี (ตุ๊กตาคัทย่า) อย่างรวดเร็วเพื่อหาวงกลม เขา (เธอ) จะมาเยี่ยมคุณอีกแน่นอน"
วรรณกรรมระเบียบ - ผู้ช่วยในการดำเนินการเรียน conduct
คุณมีกลุ่มที่ 2 ที่อายุน้อยกว่าในการศึกษาของคุณหรือไม่? การทำบทเรียนคณิตศาสตร์ไม่ใช่เรื่องยาก
ครูแต่ละคนต้องการวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีเพื่อที่จะเขียนบทเรียนได้อย่างถูกต้อง ตอนนี้มีมากมายมหาศาล หนังสือต่อไปนี้เป็นที่นิยมมากที่สุด:
- "ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในกลุ่มจูเนียร์ที่สองของโรงเรียนอนุบาล" I.A. โปโนมาเรฟ, V.A. พอซิน.
- "คณิตศาสตร์ของฉัน" E.V. โซโลยอฟ
- "คณิตศาสตร์. รุ่นน้องที่สอง "E.S. มักลาคอฟ
- “คณิตศาสตร์ในชั้นอนุบาล รุ่นน้องที่สอง "L.V. มิงเควิช.
จะช่วยเด็กที่ล้มเหลวได้อย่างไร?
ไม่ใช่เด็กทุกคนจะประสบความสำเร็จพร้อมกันดังนั้นครูจะต้องสามารถซื่อสัตย์ต่อความล้มเหลวของเด็กและช่วยเหลือเขาในระหว่างบทเรียน ในโรงเรียนอนุบาล คณิตศาสตร์เป็นพื้นฐานสำหรับการรับรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสื่อการศึกษาที่โรงเรียน และการวางแนวความคิดเริ่มต้นของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างแน่นหนาและถูกต้องเพียงใดความสำเร็จเพิ่มเติมของเขาในกิจกรรมการศึกษาจะขึ้นอยู่กับ
ทุกคนรู้ว่าคณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและยากดังนั้นชั้นเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 จึงควรมีคำถามที่รอบคอบเฉพาะเจาะจงและถูกต้องโดยคำนึงถึงพัฒนาการทางจิตของเด็กซึ่งเด็กสามารถให้คำตอบได้
หากวัสดุที่นำเสนอในกระบวนการยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะทำงานเป็นเวลานานคุณสามารถดึงดูดพ่อแม่ของเขาให้ช่วยโดยขอให้พวกเขาทำงานกับเขาที่บ้านอย่างถูกต้องในเวลาว่างเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น
พูดคุยกับพ่อแม่ของคุณเกี่ยวกับโอกาสในการเป็นผู้นำเด็กครึ่งชั่วโมงก่อนไปโรงเรียนอนุบาลหรือรับสายเล็กน้อย ดังนั้นนักการศึกษาจึงมีโอกาสที่จะหาเนื้อหาเพิ่มเติมที่ครอบคลุมกับเด็กที่ไม่ประสบความสำเร็จในทุกสิ่งหรือผู้ที่ขาดเรียนในระหว่างที่เจ็บป่วย
กฎพื้นฐานสำหรับการเรียนคณิตศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
- จำไว้ว่าสำหรับเด็ก ข้อมูลใหม่ทั้งหมดเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลก
- เด็กแต่ละคนมีบุคลิกเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่มีลักษณะ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของตนเอง
- ครูนำบทเรียนเปิดโอกาสให้เด็กได้สำรวจวัตถุใหม่หรือลักษณะเฉพาะของมัน (เรียบ หยาบ) แต่อย่ารอช้าขั้นตอนนี้ เพราะทารกอาจเหนื่อย ให้เด็กๆ เล่นกับสิ่งของหลังเลิกเรียน
- รักษาสัญญาทั้งหมดที่คุณให้ไว้กับลูก ๆ ของคุณ
- สรรเสริญบุตรหลานของคุณให้บ่อยที่สุด
- หากเนื้อหานั้นยาก ให้จัดสักสองสามช่วงเพื่อให้ได้รับประโยชน์สูงสุด
- อย่าลากเวลาเรียน
ผลที่ได้
เหมาะอย่างยิ่งหากคุณต้องการใช้จ่ายบทเรียนกลุ่มน้องที่สอง คณิตศาสตร์เป็นสิ่งที่ผู้ชายไม่สามารถทำได้โดยปราศจากอนาคต เด็กวัยหัดเดินเริ่มเตรียมตัวไปโรงเรียน ครูควรสร้างบทเรียนในลักษณะที่เด็กสนใจจริงๆ
