เทคโนโลยีการอ่านระดับประถมศึกษา

การอ่านหนังสือในโรงเรียนไม่ใช่เรื่องของการเรียนมากนักวิธีการสอนวิชาอื่น ๆ ทั้งหมดของหลักสูตรมากน้อยเพียงใด ดังนั้นภารกิจหลักประการหนึ่งที่ครูโรงเรียนประถมต้องเผชิญคือการสอนเด็ก ๆ ให้มีสติคล่องแคล่วอ่านอย่างถูกต้องทำงานกับข้อความและพัฒนาความจำเป็นในการอ่านหนังสืออย่างอิสระ

ทักษะการอ่านรวมถึงด้านเทคนิคและความหมายของการอ่าน
เทคนิคการอ่านประกอบด้วยส่วนประกอบต่อไปนี้:ทางความถูกต้องและก้าว ด้านความหมายประกอบด้วย: การแสดงออกและความเข้าใจในการอ่าน ปัญหาเร่งด่วนประการหนึ่งในระดับประถมศึกษาคือปัญหาในการประเมินและติดตามระดับการก่อตัวของพารามิเตอร์พื้นฐานทั้งหมดของการอ่าน

เทคนิคการอ่าน: เงื่อนไขการทดสอบในระดับประถมศึกษา

1. ทดสอบเทคนิคการอ่านของเด็กในสภาพแวดล้อมที่สงบและคุ้นเคย
2. ในกรณีนี้เด็กต้องนั่งที่โต๊ะโดยห่างจากผู้เข้าสอบประมาณหนึ่งถึงสองเมตร
3. เด็กควรอ่านสองสามประโยคแรกหรือสามหรือสี่บรรทัดของข้อความโดยไม่คำนึงถึงเวลา วิธีนี้จะทำให้เขามีโอกาส "อ่าน" ข้อความ
4. ข้อกำหนดสำหรับข้อความ:
- ขาดคำที่ไม่เข้าใจและไม่คุ้นเคย
- เนื้อหาที่นักเรียนสามารถเข้าถึงได้
- แบบอักษรที่ตรงกับแบบอักษรของหนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษา
ห้า.เมื่อกำหนดจำนวนคำที่อ่านต่อนาทีคำสันธานคำบุพบทส่วนของคำที่ยกมาจากบรรทัดหนึ่งไปอีกบรรทัดส่วนของคำที่เขียนด้วยยัติภังค์และมีตัวอักษรมากกว่าสามหรือสี่ตัวจะถือว่าเป็น "คำที่แยกจากกัน" ตัวอย่างเช่น "เงียบ" ควรนับเป็นคำสองคำที่แตกต่างกันและ "ไฟร์เบิร์ด" เป็นคำเดียวเนื่องจากมีตัวอักษรเพียง 3 ตัวในส่วนแรกของคำนี้
6.การตรวจสอบความเข้าใจเนื้อหาของข้อความที่อ่านจะดำเนินการกับคำถาม 2-3 ข้อ เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้พวกเขาจะไม่ทำตามเพื่อขอให้เล่าข้อความซ้ำเนื่องจากการเล่าซ้ำเป็นตัวบ่งชี้พัฒนาการของการพูดที่สอดคล้องกันของนักเรียนและไม่ใช่ทักษะการอ่าน

ตามข้อกำหนดของซอฟต์แวร์อย่างเป็นทางการนักเรียนระดับประถมศึกษาคนแรกควรอ่าน 25-30 คำต่อนาที และภายในสิ้นปีพวกเขาควรเชี่ยวชาญในการอ่านทีละคำอย่างราบรื่นโดยไม่มีข้อผิดพลาดนั่นคือ โดยไม่มีการแทนที่ช่องว่างการซ้ำของคำพยางค์ตัวอักษรด้วยความเครียดที่ถูกต้อง ในขณะเดียวกันนักเรียนควรอ่านคำสั้น ๆ ให้ครบถ้วนและคำยาว - พยางค์ นอกจากนี้หลังจากอ่านแล้วจำเป็นต้องประเมินความเข้าใจในการอ่านของคำถาม

เทคนิคการอ่าน (ป. 2).

นักเรียนระดับประถมที่สองตามโปรแกรมในตอนท้ายครึ่งปีแรกต้องอ่าน 40 คำและเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา - 50 คำต่อนาที เกณฑ์การประเมินจะเหมือนกันคือความถูกต้องความเข้าใจการแสดงออก วิธีการอ่านข้อความเป็นทั้งคำ คำที่ประกอบด้วยสี่ถึงห้าพยางค์หรือมากกว่านั้นสามารถอ่านพยางค์ได้

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เมื่อสิ้นสุดครึ่งแรกของปีจะต้องอ่าน 60 คำและเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา - 75 คำต่อนาที เกณฑ์การประเมินจะเหมือนกัน วิธีการอ่านข้อความเป็นทั้งคำ

เทคนิคการอ่าน (ป. 4).

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามโปรแกรมเมื่อสิ้นสุดครึ่งแรกของปีจะต้องอ่าน 70-80 คำและเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา - 85-95 คำต่อนาที

เทคนิคการอ่านปรับปรุงจากชั้นเรียน เพื่อให้กระบวนการนี้น่าสนใจและมีประสิทธิภาพครูและผู้ปกครองต้องใช้แบบฝึกหัดที่หลากหลาย