ภายใต้การศึกษาของรัฐบาลกลางมาตรฐาน (FSES) ควรเข้าใจว่าเป็นชุดของข้อกำหนดบังคับสำหรับกระบวนการเรียนรู้ในระดับหนึ่ง ในการนำไปใช้สถาบันการศึกษาควรพัฒนาโปรแกรมพื้นฐานซึ่งประกอบด้วยหลักสูตรตารางปฏิทินโครงการทำงานของหลักสูตรวิชาสาขาวิชา นอกจากนี้ยังควรรวมถึงวัสดุวิธีการและการประเมินผล ตามโปรแกรมนี้ครูจะสร้างกิจกรรมระดับมืออาชีพในช่วงปีการศึกษาโดยรวมวางแผนแต่ละบทเรียนแยกกัน พิจารณาเพิ่มเติมขั้นตอนหลักของบทเรียนเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
มีการสอนวิชาต่าง ๆ มากมายที่โรงเรียน เนื้อหาของข้อมูลแตกต่างกันอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตามบทเรียนทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มต่างๆดังต่อไปนี้:
ในแต่ละบทเรียนพวกเขากำหนดและนำไปใช้เป้าหมายเฉพาะ ดังนั้นในห้องเรียนแห่งการค้นพบความรู้ใหม่ ๆ นักเรียนจะพัฒนาความสามารถในการใช้วิธีการใหม่ ๆ ในการดำเนินการฐานความคิดจึงขยายออกไปเนื่องจากการเพิ่มองค์ประกอบใหม่ ๆ ในบทเรียนของการไตร่ตรองอัลกอริทึมที่ศึกษาแล้วเงื่อนไขแนวคิดได้รับการแก้ไขและหากจำเป็นให้แก้ไข ในบทเรียนของการวางแนวระเบียบวิธีทั่วไปจะมีการสร้างบรรทัดฐานของกิจกรรมโดยทั่วไปพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการพัฒนาทิศทางเนื้อหา - ระเบียบวิธีต่อไปจะถูกเปิดเผย นอกจากนี้ความสามารถในการจัดระบบและโครงสร้างของวัสดุที่กำลังศึกษากำลังพัฒนา ในชั้นเรียนของการควบคุมพัฒนาการทักษะของการวิปัสสนาจะเกิดขึ้นในเด็ก ควรสังเกตว่าการแบ่งออกเป็นขั้นตอนของบทเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) ไม่ควรขัดขวางความต่อเนื่องของการเรียนรู้
แต่ละบทเรียนสร้างขึ้นตามรูปแบบเฉพาะ ขั้นตอนต่อไปนี้ของบทเรียน FSES สามารถแยกแยะได้ (โดยหลักการแล้วจะเป็นคณิตศาสตร์หรือภาษารัสเซียไม่สำคัญ):
วัตถุประสงค์ของขั้นตอนของบทเรียนในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนั้นแตกต่างกันอย่างไรก็ตามด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงมีความเชื่อมโยงซึ่งกันและกันอย่างใกล้ชิด จุดประสงค์ของแรงจูงใจคือการพัฒนาในระดับที่มีนัยสำคัญเป็นรายบุคคลในความพร้อมภายในของนักเรียนที่จะบรรลุตามมาตรฐานที่กำหนดไว้ การดำเนินงานนี้จัดทำโดย:
เป้าหมายหลักในขั้นตอนนี้คือเตรียมความคิดของเด็กและจัดระเบียบความเข้าใจเกี่ยวกับความต้องการของตนเองสำหรับการก่อตัวของรูปแบบการกระทำใหม่ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนักเรียนต้อง:
ภารกิจหลักในขั้นตอนนี้คือการตระหนักว่าอะไรคือการขาดความรู้ความสามารถหรือทักษะ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้เด็ก ๆ ต้อง:
จุดประสงค์ของขั้นตอนนี้คือการกำหนดภารกิจของกิจกรรมและบนพื้นฐานของพวกเขาเพื่อเลือกรูปแบบและวิธีการดำเนินการ เพื่อให้บรรลุผลนักเรียน:
ภารกิจหลักคือการสร้างรูปแบบใหม่ของการดำเนินการโดยเด็กความสามารถในการนำไปใช้ในการแก้ปัญหาที่ทำให้เกิดความยากลำบากและปัญหาที่คล้ายคลึงกัน ในการดำเนินการนี้นักเรียน:
จำเป็นสำหรับเด็กที่จะต้องเรียนรู้วิธีการปฏิบัติแบบใหม่ สิ่งนี้ต้องการให้เด็ก ๆ :
ขั้นตอนเหล่านี้ของบทเรียนสมัยใหม่ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมีความพิเศษมูลค่า. ในระหว่างการทำงานอิสระจะมีการตรวจสอบระดับความเชี่ยวชาญของความรู้ที่ได้รับและ (ถ้าเป็นไปได้) สถานการณ์ที่ประสบความสำเร็จจะเกิดขึ้น ขั้นตอนเหล่านี้ของบทเรียน GEF ถือว่า:
ขั้นตอนเหล่านี้ของบทเรียน GEF ประกอบด้วยพิเศษประเภทงานสำหรับเด็กที่ไม่มีปัญหาในการแก้ไขเป็นครั้งแรก พวกเขาทำการมอบหมายระดับความคิดสร้างสรรค์จากตัวอย่างจากนั้นตรวจสอบผลลัพธ์ด้วยตนเอง
งานหลักคือการใช้แบบจำลองของการกระทำที่ก่อให้เกิดความยุ่งยากการรวมเนื้อหาที่ศึกษาและการเตรียมการรับรู้ในส่วนต่อไปนี้ของเรื่อง หากขั้นตอนก่อนหน้าของบทเรียน FGOS ผ่านไปอย่างน่าพอใจเด็ก ๆ :
หากขั้นตอนก่อนหน้าของบทเรียน FSES ให้ผลลัพธ์เชิงลบงานอิสระจะทำซ้ำและดำเนินการควบคุมตนเองด้วยตัวเลือกอื่น
ในขั้นตอนนี้เป้าหมายหลักคือการรับรู้ของเด็กวิธีเอาชนะความยากลำบากและการประเมินตนเองเกี่ยวกับผลลัพธ์ของงานราชทัณฑ์หรืองานอิสระ ในการทำสิ่งนี้นักเรียนต้อง:
ตัวอย่างเช่นพิจารณาขั้นตอนของบทเรียนดนตรีตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง:
งานหลักของแรงจูงใจสำหรับราชทัณฑ์กิจกรรมคล้ายกับที่อธิบายไว้ก่อนหน้านี้และประกอบด้วยการพัฒนาความพร้อมภายในของนักเรียนในการดำเนินการตามข้อกำหนดของงานด้านการศึกษา อย่างไรก็ตามในกรณีนี้มีการควบคุมและการวางแนวการแก้ไข ในเรื่องนี้มีความจำเป็น:
นักเรียนควรตระหนักถึงความจำเป็นในการควบคุมและวิปัสสนาของตนเองโดยระบุสาเหตุของความยากลำบาก เพื่อให้งานนี้สำเร็จคุณต้อง:
ขั้นตอนของบทเรียนรวมในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมุ่งเน้นไปที่การสร้างแนวความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคที่เชื่อมโยงแนวคิดที่พวกเขากำลังศึกษาเป็นระบบเดียว นอกจากนี้ยังช่วยให้ตระหนักถึงวิธีการจัดทำแผนโดยตรงสำหรับกิจกรรมการศึกษา ในทางกลับกันทำให้มั่นใจได้ถึงการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาตนเองของนักเรียนอย่างอิสระ ในชั้นเรียนดังกล่าวมีการสร้างบรรทัดฐานและวิธีการของกิจกรรมการศึกษาความภาคภูมิใจในตนเองและการควบคุมตนเองการจัดระเบียบตนเองแบบสะท้อนกลับจะดำเนินการ ชั้นเรียนดังกล่าวถือเป็นเรื่องเหนือชั้น เกิดขึ้นนอกระเบียบวินัยใด ๆ ในระหว่างชั่วโมงเรียนหรือระหว่างกิจกรรมนอกหลักสูตร
การแบ่งบทเรียนเป็นขั้นตอนช่วยให้คุณสามารถส่งได้เนื้อหามีโครงสร้างชัดเจนตามลำดับตรรกะในขณะเดียวกันก็มั่นใจได้ว่าจะมีการประสานงานกิจกรรมของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง สำหรับแต่ละบทเรียนควรกำหนดงานตัวเลือกสำหรับการกระทำของนักเรียน ขั้นตอนขององค์กรของบทเรียน FSES ก็มีความสำคัญเช่นกัน ก่อนการก่อตัวของแรงจูงใจในเด็ก หลังจากทักทายแล้วครูจะตรวจสอบความพร้อมและกำหนดคนที่ขาด หลังจากนั้นความสนใจของนักเรียนจะมุ่งเน้นทัศนคติที่จำเป็นสำหรับการรับรู้ข้อมูล หากจำเป็นและเป็นไปได้ครูสามารถปรับแผนการสอนในขั้นตอนขององค์กรได้
