Dış dünyadan bilgi almak,Düşüncenin katılımıyla, onu tanıyabilir ve dönüştürebiliriz. Bu düşünmemize ve özelliklerine yardımcı olur. Bu verilerden oluşan bir tablo aşağıda sunulmuştur.
Bu süreç gelişimin motorudur.kişi. Psikolojide, ayrı bir oyunculuk süreci yoktur - düşünmek. Bir insanın diğer tüm bilişsel eylemlerinde mutlaka mevcut olacaktır. Bu nedenle, gerçekliğin böyle bir dönüşümü gibi bir yapıya kavuşmak için, psikolojide düşünce türleri ve özellikleri öne çıkarılmıştır. Bu verilere sahip tablo, bu sürecin faaliyetlerini ruhumuzda daha iyi anlamaya yardımcı olur.
Bu bilişselin bu iki özelliği ve süreciinsan işlevi düşüncenin genel özelliğini içerir. Düşünme türlerinin karakterizasyonu, genel psikolojinin ayrı bir alanıdır. Düşünme türleri farklı yaş kategorilerine özgü olduğundan ve kendi kurallarına göre oluşturulur.
Bir kişi yapılandırılmış bilgiyi daha iyi algılar, bu nedenle gerçekliği bilişsel sürecin çeşitleri ve açıklamaları hakkında bazı bilgiler sistematik bir şekilde sunulacaktır.
En iyi düşüncenin ne olduğunu ve özelliklerini, bir tabloyu anlamaya yardımcı olacaktır.
| Düşünme türleri | tanım |
| Açıkça etkili | Çevresindeki nesnelerin onlarla herhangi bir eylemde doğrudan algılanmasına dayanır. |
| Açıkça şekillendirilmiş | Görüntülere ve görünümlere dayanmaktadır. Bir kişi bir durum hayal eder ve böyle bir düşüncenin yardımıyla onu dönüştürür, olağandışı nesne kombinasyonları oluşturur. |
| Sözlü ve mantıksal | Kavramlarla mantıksal işlemler yapılır. |
| deneysel | Birincil genellemeler, kazanılan deneyime dayanan sonuçlar, yani zaten var olan teorik bilgi ile karakterizedir. |
| pratik | Soyut düşünceden pratiğe geçiş. Gerçekliğin fiziksel dönüşümü. |
Okul öncesi çocuklarda önce görsel-etkili düşünme gelir. Gelişmesine bebeklikten başlar. Yaşa göre açıklama tabloda sunulmaktadır.
| Yaş dönemi | Düşünmenin karakterizasyonu | örnekler |
| bebeklik çağı | Dönemin ikinci yarısında (6 aydan itibaren)bu tür düşüncenin gelişiminin temelini oluşturan algı ve eylem gelişir. Bebeklik döneminin sonunda çocuk, nesnelerin deneme yanılma yoluyla manipülasyonuna dayanan temel problemleri çözebilir. | Bir yetişkin bir oyuncağı sağ elinde saklar. Başarısızlık sağa ulaştıktan sonra çocuk önce sola açılır. Bir oyuncak bulduktan sonra, bu deneyimin tadını çıkarır. Dünyayı grafiksel olarak etkili bir şekilde algılıyor. |
| Erken yaş | Bir şeyleri manipüle ederek, çocuk önemli olanı hızla öğrenir.aralarındaki iletişim. Bu yaş dönemi, görsel-etkin düşüncenin oluşumu ve gelişiminin canlı bir temsilidir. Çocuk, dünyayı aktif olarak öğrenen harici gösterge eylemleri gerçekleştirir. | Dolu bir kova su toplayan çocuk,neredeyse boş bir kova ile sandbox'a ulaşır. Ardından, kova ile manipülasyonlar yaparak, yanlışlıkla deliği kapatır ve su aynı seviyede kalır. Şaşkın, bebek su seviyesini korumak için deliği kapatmak gerektiğini anlayana kadar deney yapıyor. |
| Okul öncesi yaş | Bu dönemde, bu tür düşünme yavaş yavaş bir sonraki aşamaya geçer ve yaş aşamasının sonunda, çocuk sözlü düşünceye hakim olur. | İlk olarak, uzunluğu ölçmek için okul öncesi, ilginç olan her şeye uygulayarak bir kağıt şerit alır. Sonra bu eylem görüntülere ve kavramlara dönüştürülür. |
| özellik | kombinasyonlar | transformasyon |
| Bu tür bir düşünce,görüntülerle işlemler. Bir şey görmesek bile, bu tür bir düşünce nedeniyle onu zihinde yeniden yaratabiliriz. Çocuk okul öncesi çağın ortasında (4-6 yaş) bu şekilde düşünmeye başlar. Bir yetişkin de bu türü aktif olarak kullanır. | Kombinasyonlarla yeni bir görüntü elde edebilirizakıldaki öğeler: bir kadın, çıkış için kıyafetlerini seçerek, belirli bir bluz ve etek veya elbise ve atkıda nasıl görüneceğini zihninde hayal eder. Görsel-figüratif düşüncenin eylemidir. | Ayrıca, dönüşümlerin yardımıyla yeni bir görüntü elde edilir: bir bitki ile bir çiçek yatağına bakarak, dekoratif bir taş veya birçok farklı bitki ile nasıl görüneceğini hayal edebilirsiniz. |
| yaş | özellik |
| İlkokul yaşı | Okula giren bir çocuk zaten temel kavramlarla çalışmayı öğreniyor. Bunları çalıştırmanın ana temeli:
Bu aşamada, zihinsel süreçlerin entelektüelleştirilmesi gerçekleşir. |
| delikanlılık | Bu dönemde düşünme kaliteyi kazanırbaşka bir renk yansımadır. Teorik kavramlar zaten bir genç tarafından değerlendiriliyor. Ek olarak, böyle bir çocuk sözel olarak mantıklı bir şekilde mantıksal düşünülerek görsel materyalden uzaklaştırılabilir. Hipotezler ortaya çıkar. |
| Genç yaş | Soyutlamaya, kavramlara vemantık sistemik hale gelir ve dünyanın iç öznel bir modelini yaratır. Bu yaş aşamasında, sözel-mantıksal düşünme, genç bir adamın dünya görüşünün temeli haline gelir. |
Teorik düşünme, kuralların bilgisi, çeşitli işaretler, temel kavramların teorik temelidir. Burada hipotezler oluşturabilir, ancak bunları zaten uygulama düzleminde test edebilirsiniz.
Ayrıca, görevlerin ve görevlerin uygulanmasının konularına bağlı olarak düşünme türlerini de paylaşırlar. Gerçekliğin biliş süreci gerçekleşir:
Bütün bu türler az ya da çok her insandadır.
