Формування пізнавального інтересу у дітей початкових класів

Формування пізнавального інтересу - цезаохочення педагогом прагнення дітей вчитися. Бажання дитини отримувати і аналізувати інформацію, шукати їй застосування в своєму житті - найцінніший результат навчання. Формування пізнавального інтересу впливає на характер учня, особливо на розвиток його поведінкових стереотипів. Вони, в свою чергу, позначаються на рівні освіти в майбутньому. У навчанні інтерес грає три найважливіші ролі:

1. Його можна розглядати в якості головноїпричини навчання. Учитель повинен замислюватися про те, як зміцнити увагу до свого предмету. В такому випадку формування пізнавального інтересу до ймовірного напрямку майбутньої діяльності дитини - це мета виховання.
2. Він потрібен для засвоєння знань: без уваги до предмету користі від занять не буде. Тоді прагнення до знань - це засіб навчання.
3. Коли формування пізнавального інтересу закінчено, допитливість учня стає результатом праці вихователя.

При навчанні необхідно розвивати у дітейпрагнення до знань, яке завжди супроводжується самостійністю у виконанні завдань, підприємливістю, схильністю до виконання завдань більш важких, розвиваючих дитини в більшій мірі. Відповідальне ставлення педагога до цього обов'язку благотворно впливає на формування пізнавальних інтересів молодших школярів. Позитивне ставлення до вихователя сприяє розвитку в дитині оптимізму, любові до людей, активної життєвої позиції, створює гарний настрій.

Способи активізації пізнавальних інтересів дітей молодших класів

• Артистизм вчителя, посилання на цікаві історії, історичні факти або джерела інформації, пов'язані з темою.
• Організація занять, що будять дух змагання і ініціативу, розігрування тематичних сцен, в яких кожному присвоєна своя роль.
• Створення творчої атмосфери, щоб діти могли втілювати свої ідеї по поточній темі і отримувати за це заохочення.
• Інтерес і повага вчителя до досвіду учнів.
• Заклик до засвоєння інформації через те, що вона буде необхідна для майбутніх, більш складних занять.
• Приклади, які вказують на реальну користь теми.
• Використання на уроці завдань різної складності.
• Навмисне акцентування уваги на підвищеної складності "особливого" завдання.
• Поступове підвищення загального рівня складності завдань від одного заняття до іншого.

Формування читацького інтересу

Багато батьків переживають через негативноговпливу комп'ютерного прогресу на життя їхніх малолітніх дітей і стверджують, що їхні діти рідше заглядають до книги, ніж вони, коли були дітьми. Але дослідження в напрямку освіти показують, що діти, які з періодичним постійністю відвідують веб-сторінки, частіше за інших однолітків цікавляться літературою і вважають за краще найбільш талановитих авторів. Любов батьків до читання - це найкращий приклад для дітей. Якщо дитина відчуває користь, то він із задоволенням набуває книги, ходить в бібліотеки, цінує поради щодо прочитання книг і частіше проявляє самостійність у виборі тієї чи іншої літератури. Якщо у дитини культурні і начитані батьки, які проявляють строгість в його вихованні, він схильний описувати відносини в родині як дружні, засновані на взаєморозумінні.