Без мови неможливо спілкування.Освоюючи рідна мова, дитина робить величезний ривок у розвитку. Зрозуміла оточуючим правильна мова допомагає йому точніше висловлювати думки, спрощує процес спілкування. Малюкові, що не відчуває проблем з промовою, набагато легше адаптуватися в дитячому колективі.
У нормі мова у дітей формується до чотирьох років.У цьому віці допускаються окремі особливості і похибки. У разі наявних порушень появи мовних навичок можуть знадобитися логопедичні заняття для дітей. Вони допоможуть малюкові легше спілкуватися з ровесниками, налагоджувати контакти, влитися в дитячий колектив і виступати на ранках.
Важливо звернутися до фахівця в потрібний момент.Іноді своєчасна мінімальна коригування здатна позбавити від довгої і складної роботи в разі запущеного процесу. Крім того, логопедичні заняття для дітей - необхідний елемент і головна коригування розвитку мови при підготовці дитини до школи.
Розглянемо три найважливіші завдання таких занять.
Всі знання, отримані на заняттях з логопедом, неодмінно повинні використовуватися в спілкуванні. Важливо навчити малюка творчо застосовувати набуті навички в самих різних ситуаціях і видах діяльності.
Логопедичні заняття для дітей бувають фронтальними, в підгрупі або індивідуальними. Розглянемо докладніше кожну різновид.
Фронтальне заняття проводиться одночасно зівсією групою, яка виконує лексичний матеріал. Він включає в себе звуки, правильно вимовлені усіма дітьми. Фронтальне заняття проходить в кілька етапів. Спочатку показується правильна вимова досліджуваного звуку. На другому етапі дітей вчать диференціювати звуки на слух і у вимові. В даному випадку важливо виховання здатності спостерігати за словами і звуками рідної мови.
Подгрупповие заняття з логопедом повинні йтипаралельно фронтальним. Вони ведуться з невеликою частиною колективу, що об'єднує дітей зі схожими порушеннями. Залежно від динаміки індивідуальних змін протягом року склад підгруп змінюється. Хід занять в кожній підгрупі йде відповідно до швидкості постановки потрібних звуків за допомогою спеціальних методик.
Автоматизуються і закріплюються навичкиправильного звуковимови на індивідуальних логопедичних заняттях. Вони проводяться з тими дітьми, у яких є проблема вимовляння складних слів, спостерігаються множинні мовні патології, фізіологічні порушення пристрої апарату артикуляції.
Індивідуальна робота з дітьми логопедакоригує фонематичні процеси, покращує вимова, збільшує активний словник дитини. Вона вчить дітей вибудовувати зв'язкові пропозиції, дає вправи на розвиток артикуляція і дрібної моторики, що має величезний вплив на мову і інтелект. Індивідуальні логопедичні заняття для дітей, ціна яких при зверненні до приватного фахівця може виявитися досить високою (в середньому година роботи коштує від 500 до 1500 рублів, залежно від регіону і кваліфікації логопеда), мають найбільші можливості ліквідація мовних проблем.
Рішення таких проблем, проведене своєчасно, є найважливішим етапом формування готовності до навчання.
Серед дітей, які потребують логопедичної допомоги,чимало страждають серйозними формами сенсомоторної алалії, які супроводжуються загальною затримкою розвитку, расторможенностью і навіть аутизмом. У кожному конкретному випадку потрібен особливий підхід.
У своїй діяльності фахівець спирається назнання основ нейропсихології, нейро-лінгвістики, неврології, теорії поетапного формування дій. Найчастіше використовуються і інші педагогічні розробки, наприклад, система Монтессорі. Часом допомогти маленькому пацієнтові можливо лише спільно з невропатологом та іншими лікарями. Діагноз, як правило, підтверджується і уточнюється в процесі роботи.
Важливий елемент, який обов'язково включаютьзаняття з логопедом, - релаксація. Дитина повинна мати можливість розслабитися і відчути себе в комфортній обстановці. Потрібно забезпечити йому домашню атмосферу, домогтися емоційного контакту. Якщо малюк на прийомі відмовляється співпрацювати, викликати у нього мова практично неможливо. Для створення потрібної атмосфери використовуються найрізноманітніші прийоми: гри з піском, водні заняття.
Дітям потрібно весь час пояснювати простими короткимипропозиціями сенс того, що їм пропонується зробити. Дуже бажаний, а часом необхідний зоровий контакт. Розмовляти з малюком треба повільно і не дуже високим голосом, так як тонкий голос діти сприймають погано. Дитині, у якого серйозні проблеми з промовою, не можна віддавати команди: "скажи", "покажи". У цьому слід переконати і батьків, яким мають бути самостійні логопедичні заняття вдома з дитиною для закріплення матеріалу.
Як правило, у проблемного пацієнта 4-5 роківіснують і інші порушення. Найчастіше це гіперактивний або, навпаки, загальмований дитина. З гіперактивними дітьми особливо нелегко. Завдання батьків і вихователів - постаратися організувати життя малюка таким чином, щоб повністю виключити всі джерела збудження. Установка повинна бути зроблена на спокійні розвиваючі заняття.
Загальмованим дітям потрібна постійнарухова стимуляція, можна з використанням підручних засобів: гойдалок, іграшок, каталок. Потрібно брати дитину на руки і проробляти з ним різноманітні рухи. Дуже корисно використовувати музику і будь-які звуки. Музичні заняття стимулюють мова, зменшують ступінь контролю у дитини за власним вимовою. Неговорячі діти наслідують іншим і залучаються до процесу співу.
Що ще можуть і повинні включати в себелогопедичні заняття для дітей? Вірші і все ту ж музику, яка чудово стимулюють слух, мелодійність мови, попутно покращуючи координацію рухів і уявлення про простір. Неодноразово відзначені випадки, коли за допомогою музики була прорвана мовна блокада. Малюків з ознаками аутизму важливо залучати до загальні гри. Від них не вимагається особливих досягнень, але в ігрових ситуаціях природним шляхом включаються механізми спілкування і мови. З малюками, яким ще важко запам'ятати правила гри, можна просто співати пісеньки - емоційний відгук позначається величезним позитивним ефектом.
Потужним засобом прямої стимуляції мови можеслужити масаж, який необхідний багатьом дітям, але не всім. Тілесний контакт погано переносять дітлахи з проблемами в емоційній сфері. Корисний ефект дають заняття з розвитку тактильного, зорового і слухового сприйняття. Тактильне сприйняття поліпшується при обмацуванні, доторканні іграшок і різних предметів. Слухове сприйняття тренується прослуховуванням і впізнавання звуків і шумів з різних джерел, а зорове - упізнанням тематичних картинок.
