Соціологія освіти: визначення, предмет і завдання

Як відокремленої дисципліни соціологіяосвіти була сформована на рубежі 19-20 століть. Е. Дюркгейм, Д. Дьюї та ряд інших вчених-соціологів прийшли до висновку про необхідність проведення аналізу проблем, які були пов'язані з роллю і функціями освіти. Разом з тим воно є предметом і об'єктом вивчення педагогіки і психології, історії та філософії, де кожна наука досліджує ту грань, яка для неї є актуальною. Соціологія спирається на інформацію узагальненого характеру, але без якої не можуть повноцінно функціонувати і інші науки. Поряд з цим соціологія освіти ставить перед собою специфічні завдання:

• Вивчення потреб у системі навчання;
• оцінка якості та рівня знань і їх соціальної значущості;
• аналіз ставлення суспільства до функціонуючої системи;
• вплив на реформування освіти;
• визначення ступеня його впливу на динамічний розвиток духовних потреб.

• загальний теоретико-соціологічний рівень;
• що включає спеціальні соціологічні теорії;
• що складається з емпіричних соціологічних досліджень.

Грунтуючись на загальних теоріях загального рівня, з'являються пізнання середнього рівня,

Визначаючи предмет соціології освіти, акцентробиться на його суспільну природу: система освіти як соціальний інститут, в якому всі системи і підсистеми знаходяться в активній взаємодії, в ньому простежуються виразні зв'язку між системами і підрівнями.

Об'єктом даної галузі виступає освіту якявище соціальне: люди, організації та їх роль в системі. Тут ми можемо говорити про те середовище, де відбувається функціонування освітніх процесів, де суб'єкти взаємодіють за допомогою навчальних занять.

Вивчаючи дану систему, соціологія виокремлює функції, які лежать в основі

1. Передача наступним поколінням накопичених знань. Ця функція підлягає здійсненню через сім'ю, навчальні заклади.
2. Забезпечення наступності соціального досвіду.Закріплений в уміннях, отриманих знаннях і навичках людський досвід знаходиться в сьогоденні, але при цьому в собі актуалізує минуле і призводить до формування майбутнього.
3. Засвоєння цінностей, які визначаються пануючою культурою.
4. Розвиток і розкриття здібностей окремої особистості, які є передумовами успішного виконання тієї чи іншої діяльності.
5. Сприяння при русі людини з певним рівнем отриманих знань і умінь до більш високого соціального статусу, завдяки чому виявляється вплив і на мобільність в суспільстві.

Таким чином, соціологія освіти є галуззю соціологічного знання, яка визначає роль і місце освіти в системі суспільного відтворення.