Розвивальне навчання - це спосіб організаціїпроцесу освіти, в якому основний акцент робиться на потенційні можливості дитини. Ця діяльність спрямована на формування в учнів навичок самостійного пошуку знань і, отже, виховання такої якості, як незалежність, яке можна застосувати і в навколишньої дійсності.
Розвивальне навчання бере
Основна ідея, на яку спирається розвиваюченавчання, полягає в тому, що знання дітей діляться на три види. Один з них - це те, про що учні не мають уявлення. Другий вид - знання, які вже є у дітей. А остання частина знаходиться в проміжку між ними. Це і є "зона найближчого розвитку", про яку говорив Виготський. Іншими словами, це розбіжність між тим, що дитина вміє, і тим, чого він може досягти.
Розвивальне навчання в педагогіці початокзастосовуватися з середини минулого століття. Особливо активно його принципи використовувалися в школах Ельконіна і Занкова. Їх програми побудовані з урахуванням кількох особливостей.
По-перше, Занков відзначав, що розвиткуздібностей і самостійності дітей сприяє навчання на більш високому рівні труднощі. Прагнення подолати проблеми активізує розумові здібності учнів.
По-друге, провідна роль має відводитисятеоретичного матеріалу. Дитина не просто вчиться, а знаходить закономірності і зв'язки між певними явищами і процесами. Повторення не є базовою основою. Повернення до старого робиться через призму вивчення нового матеріалу.
Розвивальне навчання передбачає, щобдитина усвідомлював, навіщо він отримує знання. Учень повинен розуміти, який для нього найкращий спосіб для запам'ятовування матеріалу, що нового він дізнався, як змінюється його світогляд і т. Д.
Основний принцип, на який спираєтьсярозвивальне навчання, - індивідуальний підхід. Порівнювати і розділяти дітей педагоги категорично не рекомендують. Кожна дитина - це унікальна особистість, яка вимагає особливого підходу.
Давидов і Ельконін закликають до того, що навчаннямає спиратися на систему наукових понять. Діяльність на заняттях повинна спиратися на абстрактно-теоретичне мислення дітей. Знання даються від загального до конкретного. Педагог повинен використовувати дедуктивний підхід до навчання.
Таким чином, головна ідея розвиваючого навчання- акцентування діяльності дитини з упором на формування теоретичного мислення. Знання потрібно не відтворювати, а застосовувати на практиці. Дуже важлива в процесі такого навчання і особистість учня.
