التخطيط التربويتعد البرامج أحد الحلول الرئيسية لمسألة التعليم قبل المدرسي للأطفال. يحتاج إلى إيلاء اهتمام منفصل ومهم ، لأن نجاح الفصول يعتمد على هذه الخطط. يجب أن نتذكر أن كل يوم في رياض الأطفال للطفل هو بالضبط الوقت الذي ينبغي أن يقضيه باهتمام واهتمام. اليوم سوف نتحدث عن كيف ينبغي أن تكون فصول الأطفال في الحديقة ؛ وبعبارة أخرى ، سنضع تخطيطًا تقريبيًا للعمل التربوي لمقدم الرعاية مع الأطفال.
يعزز هذا البرنامج تنمية الطفل من خلال الجمع بين جهود الأبوة والأمومة.
كما ذكر أعلاه ، الجدولةالعمل التربوي للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة مهم جدا. وبالتالي ، يستعد الأطفال للأنشطة الرئيسية للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة ، وتطوير المهارات الفنية والمعرفية التي ستكون مفيدة في المستقبل.
أثناء عملية التخطيطالعمل التربوي ، يحاول جميع المعلمين تلبية الاحتياجات الضرورية لأجنحتهم. يركزون على التواصل والتكيف مع الطفل في المجتمع. بالإضافة إلى ذلك ، هناك نقطة مهمة إلى حد ما هي جدول اليوم ، الذي يتعرف فيه الآباء مسبقًا.
هيكل التخطيطيتم تجميع العمل التربوي بحيث يأخذ "المعلمون" في الاعتبار حتى أصغر سمات الطفولة في أي من مجموعات رياض الأطفال. تتطور المهام في الاتجاهات البدنية والجمالية والفنية والرياضية والمنطقية والكلامية.
تم تصميم تخطيط العمل التعليمي في المجموعة الإعدادية الأولى مع مراعاة جميع ميزات الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات.
والحقيقة هي أن أول 3 سنوات من الحياة في الطفلتركز فقط على النشاط المعرفي. بعد أن عاش هذه المرة ، يصبح الطفل أكثر استقلالية ، ويصبح كل شيء مثيرًا للاهتمام له ، وترافق الألعاب الفول السوداني في كل مكان وفي كل مكان. هذا هو السبب في أنه من المهم استخدام مواد اللعبة التعليمية المختلفة لتطوير "الباحثين الشباب". لن يشعروا بالملل ، سيكون من المثير للاهتمام أن يشاركوا في هذا النشاط أو ذاك.
يستمر الأطفال في سن 3 سنوات في التطورالقدرات التواصلية التي تهدف إلى التواصل مع الكبار ، يزداد عدد الكلمات التي يفهمها الطفل. هذا يعني أن الطفل يحتاج إلى تجديد مستمر للمفردات. ستساعد ألعاب الكلام التعليمية هنا ، حيث يبدأ الأطفال في فهم قصص وخطاب الكبار.
بالإضافة إلى ذلك ، يتلقى التطوير خلال هذه الفترة وخطاب الأطفال النشط. يتعلم الأطفال الصغار التواصل مع بعضهم البعض. بالإضافة إلى ذلك ، تبدأ رؤيتهم للعالم في التبلور ، وتظهر الأصنام والقدوة. من المهم أن يكون الأطفال في هذا العمر محاطين بشخصيات إيجابية. يراعي تخطيط العمل التربوي في المجموعة الإعدادية الأولى خصوصيات تطور كلام الأطفال ، مما يتيح لها "التقدم" بنجاح إلى الأمام.
الآن دعونا نتحدث قليلاً عن الألعاب.يعتمد تخطيط العمل التعليمي في المجموعة الإعدادية الأولى بشكل أساسي على الألعاب. إنها ذات طبيعة إجرائية - جميع الإجراءات قريبة من الواقع بأقصى قدر من الدقة. وهكذا ، يتعلم الطفل كيفية التفاعل مع البيئة والعالم الخارجي: أولاً بطريقة مرحة ، ثم في الحياة الواقعية.
بالإضافة إلى ذلك ، يظهر الأطفال في 2-3 سنواتمهارات فنية. كقاعدة ، النمط الأكثر شيوعًا هو صورة الشخص. وهذا يعني أن الطفل يحتاج وهو مهم لتطوير الفرص في الرسم. يتم التخطيط اليومي للعمل التعليمي في المجموعة الأصغر سنًا بحيث يتم تخصيص الكثير من الوقت لفصول الفن.
في سن الثالثة ، سمعيالمعرفة. وهكذا ، يتعلم الأطفال تمييز الألحان وحفظها والغناء والرقص. يتضمن تخطيط العمل التعليمي في المجموعة الإعدادية الأولى ما يسمى دروس "الموسيقى" ، حيث سيتمكن كل طفل من الحصول على التطور السليم. التخطيط المواضيعي للعمل التعليمي هو أفضل طريقة لإعادة توحيد الموسيقى وبعض الظواهر التي ستساعد بالتأكيد الأطفال في ارتباطهم المستقبلي وتحليل الأصوات.
من بين أمور أخرى ، في هذا العمر ، يمكن للطفلتميز عدة أشياء في الشكل واللون والحجم. من أجل مساعدة الطفل في هذه المهمة الصعبة لعمره ، يقوم المعلمون بتنظيم العديد من الألعاب الرياضية والهندسية وأنواع أخرى من الألعاب التي يجب أن يتعلم فيها الأطفال التمييز بين الأشياء عن بعضها البعض.
بالإضافة إلى ذلك ، كما ذكرنا سابقًا ، للأطفاليصبح العالم المحيط مثيرًا للاهتمام. من أجل تلبية هذه الحاجة ، يتم توفير "الرحلات المصغرة" من حيث العمل مع المجموعة الأصغر سنا. وهكذا ، على سبيل المثال ، يتضمن "تخطيط العمل التعليمي (نوفمبر) نزهة للأطفال في ساحة الدراسة لدراسة عالم الخريف وجمع المواد الضرورية (أوراق ، عشب ، إلخ) لتطبيقات الأطفال حول موضوع الخريف.
عمر 2-3 سنوات هو ما يسمى ببدء الحياةطفل. في هذا الوقت ، يبدأ التطور الرئيسي للطفل. كما سبق ذكره ، يتم تشكيل الكلام ، ويظهر الاهتمام بأنشطة البحث ، وتظهر مهارات الاتصال مع الأقران والبالغين ، وينشأ التفكير الرياضي. ببساطة ، تتجلى جميع المهارات البشرية الأساسية.
ولكن ليس فقط في التنمية ، ولكن أيضا في الشخصيةتحدث تغييرات الطفل. يبدو عنيدًا ، أهواءًا ، تشكل سمات الشخصية الإنسانية الأساسية. خلال هذه الفترة ، من المهم إدراك الطفل ليس كالفول السوداني الكامل ، ولكن كشخص عاقل تمامًا ، وإن كان صغيرًا. لكن كل هذه القدرات لا يمكن أن تنشأ بدون المشاركة المباشرة للبالغين في الحياة اليومية للطفل.
وهكذا ، عندما يتم تخطيط العمل التعليمي في المجموعة الأصغر سنًا ، يمكن تحديد العديد من النتائج المرجوة الرئيسية:
1. التطور المعرفي.
في سياق التطور المعرفي والموضوعتصور العالم حول الطفل هو تكوين نظرة عالمية للطفل. خلال هذه الفترة ، يتعلم الطفل استخدام الأشياء للغرض المقصود ، وتمييزها بأي علامات. بعد أمثلة من الكبار ، يتعلم الأطفال الإجراءات مع الدمى والأشياء من البيئة.
2. تطوير الكلام.
الطفولة المبكرة هي فترة التمديدأساسيات الكلام للأطفال. عند التواصل مع الكبار ، يحصل الأطفال على جميع المهارات اللازمة ويتعلمون استخدامها مع أقرانهم في الألعاب. يجب أن يكون المعلم قادرًا على تقديم ألعاب متنوعة للأطفال ، وتحليل مزاجهم ومشاعرهم. يشمل هذا النوع من ألعاب الكلام جميع أنواع القوافي وأغاني الأطفال.
3. مقدمة في علم الجمال وعالم الفن.
بفضل هذا النوع من التطور ، ينضم الأطفاللرصد البيئة التي تظهر جمال الطبيعة والعالم. من بين أمور أخرى ، يقدم المعلمون للأطفال أنشطة متنوعة تساعدهم على تصوير ما يرونه (التطبيقات والرسومات والحرف اليدوية). هذه عملية رائعة إلى حد ما للأطفال من ثلاث سنوات.
4. بداية أنشطة الألعاب.
حتى ثلاث سنوات ، يقود ويشترك شخص بالغاللعبة نفسها. مع تقدم العمر ، من خلال أبسط التلاعب بالألعاب ، يتعلم الطفل اللعب بشكل مستقل ويحصل على المهارات اللازمة في الألعاب الأكثر تعقيدًا ، حيث توجد أدوار وقواعد. في نفس الوقت ، طبيعة الألعاب تتغير: من فرد إلى جماعي.
5. التواصل مع أقرانهم.
يجب حجز مكان منفصل للألعاب ،تهدف إلى التواصل مع أقرانهم. تقدم برامج التدريب الآن أكثر من 60 لعبة مختلفة ستساعد الأطفال بالتأكيد على التكيف مع بعضهم البعض.
6. التطور البدني.
في سن مبكرة يتقن الأطفالالمهارات الحركية والقدرات البدنية. يتم تنفيذ جميع التمارين أيضًا في شكل لعبة. كانت الألعاب من سلسلة "القفز مثل الأرانب" ناجحة بشكل خاص. يتم تقديمهم جميعًا لموسيقى ممتعة ومتنوعة ، مما يجعل "الشحن" أكثر متعة وإثارة. في سياق هذه الإجراءات ، يخضع الطفل للتنشئة الاجتماعية وتنمية القدرات البدنية الأولية. بالإضافة إلى ذلك ، يتعلم الأطفال نشاطًا مثل المخاض. هذا مهم جدا للأطفال في سن الثالثة.
لذا راجعنا التخطيطالعمل التربوي في المجموعة الأولى الأصغر سنا. هذا الموضوع وثيق الصلة بالآباء الصغار. لتلخيص ، تستخدم في كثير من الأحيان تخطيط سيركلوغي العمل التعليمي. وكقاعدة عامة ، فإنه يعكس جميع خطط العمل اللازمة وتنفيذها ونجاحها. الآن يمكنك البدء في النقاط الرئيسية لتخطيط المجموعات الوسطى والعليا. إن تربيتهم مهمة جدًا أيضًا ، لأنه في كل عام يقترب الأطفال خطوة واحدة من سن البلوغ.
تخطيط العمل التربويفي المجموعة الوسطى ، هذه هي المرحلة الثانية المهمة في تكوين منطق الأطفال والمعرفة وجمع المعلومات حول العالم من حولهم. في سن 4-5 سنوات ، يحتاج الأطفال بالفعل إلى شرح جميع الفروق الدقيقة في العالم الخارجي وأسس الحياة البيئية ووضع الجنس البشري. تم تصميم هيكل التخطيط للتربية والعمل التربوي بحيث لا يمل الأطفال من دراسة الأسئلة المطروحة. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعليم الأطفال أساسيات النظافة والصرف الصحي ، والتي تعد جزءًا مهمًا لا يتجزأ من العالم من حولهم.
في مرحلة الطفولة المتوسطة ، يعرف الأطفال بالفعلالمفاهيم الأساسية المطلوبة في الحياة اللاحقة. لكن في هذا الوقت ، يتطور الجانب النفسي والعاطفي بنشاط عند الأطفال ، والذي يجب إعطاؤه المسار الصحيح. لهذا ، يأخذ المعلمون في الاعتبار جميع ميزات كل طفل ويقدمون لهم ألعابًا خاصة للتطور الصحيح. يتضمن تخطيط العمل التربوي في المجموعة المتوسطة أيضًا الأسس البيئية التي تحتاج إلى معرفتها بالفعل في مرحلة الطفولة الصغيرة. من بين أمور أخرى ، يتقن الأطفال الحركات الحيوية الأساسية ، مثل: الجري والقفز والتسلق والتفاعل مع الأشياء والمشي. إن تطوير هذه القدرات الخاصة مهمة مهمة. سوف يساعد تصورهم الصحيح كل طفل في الحياة المدرسية. في هذا الوقت ، من المهم عدم السماح للشخص الصغير بأن يصبح أنانيًا ، لأنه في سن 4-5 سنوات يكون لديه غروره الخاص "في مركز الكون". في مخيلة الطفل ، يتم إعادة إنتاج عبارة "أنا الأفضل".
الكلام هو عامل آخر يتطلبانتباه خاص. في منتصف العمر تحتاج إلى تطوير قدرات الكلام وتجديد المفردات. من المهم للأطفال أن يتعلموا كيفية بناء الجمل بشكل صحيح وتشكيل القصص القابلة للطي. يهدف تخطيط العمل التربوي في المجموعة المتوسطة أيضًا إلى دراسة الأدب الخيالي ، وهو أمر مهم لنمو الأطفال في سن 4-5 سنوات. في سياق دروس الكلام ، يتعلم الأطفال فهم ما يقرؤونه وتحليل الموقف.
في هذا العمر ، يصبح الأطفال أكثروبالتالي ، فإن مهمة أخرى للمعلمين تتمثل في توجيه طاقة الأطفال في "الاتجاه الصحيح". لتحقيق أقصى قدر من التأثير ، من المعتاد استخدام مجموعة متنوعة من الألعاب: الألعاب المحمولة ، وتقليد الأحداث والأحداث الحقيقية ، والتعليمية والتنموية. الشيء الرئيسي هو إثارة اهتمام الأطفال حتى لا يشعروا بالملل ، كما ذكر أعلاه.
تخطيط العمل التربويفي المجموعة المتوسطة ، يتم تنظيمها بطريقة تؤخذ في الاعتبار في أي مرحلة من مراحل الفصول الدراسية خصائص سن ما قبل المدرسة المتوسطة. خلال هذا الوقت ، يبدأ الأطفال في فهم الأدوار التي يمكن أن تتغير. في سياق أنشطتهم ، يتعلم الرجال فصل أنفسهم عن الدور. هذه هي الطريقة التي تظهر بها المفاهيم المرحة والحقيقية.
في هذا الوقت ، يتطور الأطفال بشكل أكثر نشاطًاالنشاط الفني. تصبح صورة الشخص في الرسومات أكثر قابلية للفهم ، وتصبح جميع العناصر الأخرى مفصلة وموضوعية. يتعلم الأطفال العمل بالورق والمقص والغراء - يتعرفون على الزخرفة. يمكن أن يصل عدد "التفاصيل" إلى 6 قطع - ليس كثيرًا جدًا ، ولكن أيضًا الكثير جدًا لوصف هذا الشيء أو ذاك. هذا يساعد الأطفال على وضع خطط العمل.
في مجموعة ما قبل المدرسة في منتصف العمر ، فإنذاكرة. يبدأ الأطفال في فهم ما يقال لهم جيدًا ، ويتذكرون الكثير من المعلومات. في عمر 4-5 سنوات ، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بتطوير المهارات الحركية الدقيقة والكبيرة بنشاط ، ويظهر التفكير المنطقي والتنسيق. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تطوير القدرات الرياضية والهندسية بنشاط ، ويتم ممارسة ألعاب الكرة الأكثر تعقيدًا. يتعلم الأطفال الحفاظ على التوازن بحزم وعبور بعض العقبات الصغيرة والبسيطة.
بالإضافة إلى ذلك ، يبدأ الأطفال في فهم مختلفالمخططات. في هذا العصر ، يمكنهم الذهاب من خلال ألعاب المتاهة وبناء هياكل مختلفة وفقًا للمخططات. بمساعدة الأشياء الموضوعة ، يبدأ الأطفال في فهم والتنبؤ بما سيحدث في موقف معين.
يستمر الخيال في التطور بنشاط.الأطفال في سن ما قبل المدرسة يطورون الأصالة والتعسف. في هذا الوقت ، يمكن للأطفال بالفعل ابتكار حكايات وقصص وقصص صغيرة بشكل مستقل. بالإضافة إلى ذلك ، يزداد اهتمامهم ومثابرتهم. الآن يمكن للأطفال إدراك المعلومات لمدة 15 دقيقة أكثر من الصغار.
يظهر النسبي للأقرانالانتقائية وبعض المنطق. لم يعد الرجال يركضون مع بعضهم البعض في حشد من الناس ، لكنهم يختارون أصدقاءهم لبعض الخصائص المميزة. بالإضافة إلى ذلك ، في هذا العمر ، يتطور الأطفال بنشاط بشكل خاص - يصبح الشخص أكثر تواضعًا ، ويتنافس شخص ما مع رفاقه. في مجموعات الأطفال ، يبدأ القادة و "زعماء العصابة" ، وكذلك "المنبوذون" في الظهور. هذا مهم جدا لتشكيل "أنا" في المستقبل.
مخطط التخطيط التربوييتكون العمل بطريقة تعكس ، كقاعدة عامة ، بعض النتائج التي يجب تحقيقها خلال فترة معينة. الآن سنرى ما يجب تحقيقه بنهاية العمل مع المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال.
1. تكوين الصفات الشخصية.
كما ذكر أعلاه ، الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الإعداديةالعمر من تغيير الأنا. وبالتالي ، فإن تخطيط العمل التربوي والتعليمي يساعد الأطفال في هذه المهمة الصعبة. في سياق العمل الذي تم تنفيذه ، يجب أن يكون للأجنحة نظرة عالمية ووجهات نظر معينة عن أنفسهم.
2. التطور البدني.
في سن ما قبل المدرسة المتوسطة ، يتطور الأطفال جسديًا بنشاط. يجب أن يجد مقدمو الرعاية طريقة لاستخدام طاقة الأطفال وتعليم الأطفال الصغار ممارسة الرياضة لتحسين صحتهم.
3. الذكاء.
في سن 4-5 سنوات ، يبدأ رياض الأطفال في إظهارالقدرات الفكرية. وهكذا ، خلال هذه الفترة ، تظهر الفردية وبعض الفرص التي تم تطويرها بشكل أفضل خصيصًا لكل طفل.
4. المهارات الفنية.
كما ذكرنا سابقًا ، متوسط الحضانةالعمر ، يظهر الأطفال مهارات فنية. يمكنهم رسم رسومات وصور أكثر تفصيلاً. وبالتالي ، فإن تخطيط العمل التربوي يساعد على اكتساب المهارات اللازمة لتطوير الفنون.
الوصول إلى نهاية المجموعة الوسطى ، أيها الأطفال ، هو أسهلتحدث ، يجب أن تكون مستعدًا قليلاً بالفعل لدخول "مرحلة البلوغ" - إلى المدرسة. لكن الأطفال لديهم مرحلة أخرى مهمة في تشكيل التدريب في المستقبل - المجموعة الأكبر سنا.
تخطيط العمل التربويفي المجموعة الأكبر سنًا ، هذه هي المرحلة الأخيرة من إعداد كل طفل للمدرسة. في هذا العمر ، يحتاج الأطفال إلى اهتمام خاص - إذا تم "التغاضي" عن شيء ما ، فسيؤثر ذلك سلبًا في المستقبل على سلوك الطفل. تتمثل المهمة الرئيسية للمجموعة الأكبر سناً في تكوين وتطوير الاستقلال لدى الأطفال ، فضلاً عن إعدادهم للحياة المدرسية. سيتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتطور الجسدي والمنطقي. من أجل التجميع الفعال للعمل ، سيساعد جدول "تخطيط العمل التربوي والتعليمي" ، والذي سيحتوي على جميع الدروس والمهام التي يجب القيام بها في العمل.
كما ذكرنا التخطيطيهدف العمل التربوي في المجموعة العليا إلى إعداد الأطفال للمدرسة. تساعد الألعاب والمهام والأنشطة المشتركة "المربي-الطفل" في ذلك. أهم النقاط هي: تكوين الاستقلال لدى الطفل ، والقدرة على التواصل مع الأقران والبالغين ، وتعريف الطفل بمعايير السلوك والنظرة المقبولة عمومًا.
في سن ما قبل المدرسة الأكبر ، تحتاج إلى إرفاقالأطفال لتقاليد بلدهم الأصلي ومجالات الثقافة الأخرى. خلال هذه الفترة ، من المهم تعريف الأطفال بالكنوز الوطنية. بالإضافة إلى ذلك ، من المهم تعزيز حب الوطن وحب الوطن.
من المهم جدًا تطوير الاستجابة والتعاطف والتسامح والتسامح. يجب أن يقدم الأطفال بالفعل سردًا واضحًا لأفعالهم وأفعالهم.
بالإضافة إلى ذلك ، من خلال الرياضيات ،التطور المنطقي والهندسي ، يتعلم الطفل تحليل مواقف معينة وبناء سلاسل معقدة من الإجراءات. يساعد الأطفال في التواصل وفي الحياة بشكل عام.
تخطيط العمل التربويفي المجموعة الأكبر سنًا ، كما هو الحال في جميع الفئات العمرية الأخرى ، تم تجميعها مع مراعاة خصائص الطفولة. في سن 6-7 ، يطور الأطفال عددًا قليلاً من الخصائص الفردية ، مما يجعل الاستعداد للمدرسة أمرًا صعبًا بلا شك.
في هذا العمر ، يتعرض الأطفال للعواطف التيتعلم كيفية التلاعب إذا تجاهلت ذلك. لديهم أفكار "سيئة" وأهواء جدية. قبل الدخول في الحياة المدرسية ، من الضروري إيلاء اهتمام خاص لتعريف الطفل بالخير والولاء. تساعد جدولة الأبوة والأمومة والعمل التربوي في المجموعة الأكبر سناً على تصميم الأنشطة للحفاظ على الاستقرار العاطفي للأطفال.
في سن 5-7 ، يطور الطفل آلياتالتفاعلات التي يجب توجيهها في الاتجاه الصحيح. المكونات العاطفية واضحة بشكل خاص. خلال هذه الفترة الصعبة ، تصبح الآليات العصبية مرئية - الإثارة والتثبيط ، وهو أمر مهم بشكل خاص.
بالتأكيد التخطيطيتم تشكيل البرنامج التعليمي والتربوي في المجموعة العليا حتى يتمكن الأطفال من استخدام عقولهم النامي بنشاط. الألعاب والمهام التي توسع آفاق الأطفال ستساعد في ذلك.
إن التخطيط للعمل التربوي ، كما تعلم ، يجب أن يتم من أجل تحقيق هدف جيد ومفيد.
1. النشاط الفكري.
في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا ، الأطفال بالفعليتطور الذكاء بسرعة كبيرة ، لذا فهم بحاجة إلى "شحن" مستمر للدماغ بمعلومات جديدة. يجب أن تهدف العديد من الألعاب والمهام إلى تنمية تفكير الأطفال بحيث يكون الأطفال جاهزين للمدرسة.
2. القدرات البدنية.
بالفعل في المدرسة ، يُتوقع من الأطفال دروسًا جسديةحضاره. في العالم الحديث ، بدون تدريب خاص ، سيكون من الصعب جدًا التعامل معهم. بالإضافة إلى ذلك ، في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا ، يتشكل العمود الفقري عند الأطفال - من المهم إيلاء اهتمام خاص لتطوره.
3. الاستقلال المطلق.
في سن السابعة ، يجب أن يكون الطفل مستعدًاحقيقة أنه في المدرسة سيحتاج إلى القيام بكل شيء بنفسه. تهدف معظم الألعاب في تخطيط العمل التربوي تحديدًا إلى تنمية استقلالية الطفل. يجب أن يكون الأطفال قادرين على استخدام ملحقاتهم وطلب المساعدة من أقرانهم.
4. الاتصالات.
مهارات الاتصال مع الكبار والأقران في 7يبلغ عمر الطفل ذروته. خلال هذه الفترة ، يجب أن يتعلم الأطفال كيفية التواصل بشكل صحيح مع الأصدقاء والبالغين ، وكذلك معرفة قواعد الآداب. يجب أن يشكل التفاعل مع العالم الخارجي أيضًا مثابرة.
وبالتالي ، يمكن ملاحظة أن هيكل التخطيطالعمل التربوي في مختلف الفئات العمرية هو نفسه ، على الرغم من اختلاف المبادئ والأهداف في مختلف الأعمار بشكل كبير. يتطلب تخطيط العمل التربوي معرفة علم نفس الطفل وأساسيات علم التربية. من الضروري التعامل مع هذه المسألة بجدية بالغة من أجل رسم تخطيط يومي كفء للعمل التربوي والتعليمي.
