التعليم هو تطور متعمدرجل كفردانية فريدة من نوعها. فهو يضمن تحسين القوى الخلاقة والأدبية من خلال بناء مثل هذه الممارسة الاجتماعية وخلق مثل هذه الظروف التي تطورت فيها تلك الصفات التي حققها الطفل في المرحلة الأولية وتحسنت.
حديث نظريات التنشئة هي عادةتوليف العلوم الطبيعية والنظريات النفسية والفلسفية. وأشهرها هي السلوكية ، والليوم الجدد ، والجدلية والبراغماتية. يمكن اعتبار سمة مشتركة لهذه النظريات التوجه الإنساني ، فضلا عن التركيز على تنشئة شخصية حرة النمو الذاتي.
مفاهيم التعليم الحديثة - هذا نموذج واقعي ، نموذج بشري ، تعليم مجاني ، وغير ذلك ، بما في ذلك: إنساني ، تكنوقراط.
في التعليم ، فإن المفهوم الرئيسي هو نموذج واقعي. تجربة نقل التلاميذ ومعرفتهم ، بالنظر إلى فرصه في السن - أي في شكل يستطيع من خلالها إتقانها على الفور.
على فكرة الشخص ككل النظامويستند نموذج anthropocentric. هذا النظام مفتوح ، فهو يتغير باستمرار ويتم تحديثه كنتيجة لما يتفاعل مع العالم الخارجي. بأية معايير لا تكون عملية التنشئة محدودة ، لذلك لا تنتهي.
يشكل الاهتمامات ومبادئ الحياة التعليم المجاني. يسعى هذا النموذج إلى هدف تثقيف شخص حر مسؤول عن حياته ، واختيار القيم والمبادئ.
المفاهيم الحديثة للتنشئة تشملعدة نظريات رئيسية - مؤسسيها هم علماء النفس والفلاسفة الشهير. هذه هي نظرية التحليل النفسي لـ A. Gesell، C. Freud؛ النظرية المعرفية J. Piaget، D. Dewey؛ نظرية السلوكية (السلوكية) من B. سكينر ، D. لوك ، د. واتسون. علم النفس الإنساني أ. ماسلو ، روجرز.
على الرغم من حقيقة أن المقاربات فيها مختلفة ،بنيت مفاهيم التعليم الحديثة على أنماط عامة: التعليم يحدث في علاقة وثيقة مع التعلم ، ومع ذلك ، يلعب دورا رئيسيا ؛ تعتمد فعالية التعليم على نشاط الشخص المتعلم وكيف يتم تضمينه في العملية ؛ كما يتم تحديد نتائجها من خلال ربط جميع العناصر الهيكلية التي تشكل هذه العملية: الأهداف والأساليب ، فضلا عن الأشكال التي يفهمها كل من المعلم والطفل.
وتشمل التكنولوجيات الرئيسية للتنشئةالطرق اللفظية والبصرية والعملية. هناك العديد من المجالات الرئيسية للمفاهيم الحديثة لتعليم الشخصية: استعادة أهمية الدولة في تنشئة جيل جديد. توسيع دور الجمهور والمؤسسات التعليمية والمؤسسات الاجتماعية ؛ إعادة المراسلات بين محتوى التنشئة واحتياجات الشخص المتعلم والدول والمجتمعات ؛ زيادة دور النشاط التربوي في تكوين معايير حياة جديدة للشباب. تهدف المفاهيم الحديثة للتعليم ، في المقام الأول ، إلى تشكيل شخصية ثقافية في الطفل.
العديد من المؤسسات الاجتماعية لا تزال تستخدمنماذج عفا عليها الزمن من التعليم. يحاول هذا النظام لتحسين حالة لجيل الشباب الفرصة لاكتساب المهارات والمعارف في استخدام أحدث التقنيات وفقا لمتطلبات المجتمع الحديث. نفس القدر من الأهمية لفعالية التعليم وشخصية المعلم هو، أي على مستوى عال من الثقافة العامة والتربوية، مكونات والتي هي المعرفة العامة ومستقبلية واسعة، والكفاءة المهنية، والمهارات التربوية والمهارات الإدارية والتنظيمية.
