النظام التعليمي عبارة عن مجموعة من المعالم ،التي تهدف إلى توحيد العامة ، والدولة ، والمصالح الشخصية مع هوية الثقافة الوطنية ، والتعارف معهم من جيل الشباب. التغييرات التي تحدث في روسيا الحديثة أدت إلى إصلاح المدارس.
التعليم والنظم التعليميةاستخدمت في القرن الماضي ، توقفت عن الاستجابة لتلك الطلبات المقدمة للتعليم المدرسي بالواقع الحديث. ولهذا السبب هناك حاجة لتغيير المعايير الكلاسيكية ، فإنه يتطلب إصلاحا كبيرا في التنشئة والتنمية الوطنية.
هذا المجال هو ذلك الجزء من المجتمع الذي يمثل إلى حد ما مصالح كل سكان البلد.
النظام التربوي التربويهو الأساس الذي يستخدمه الملايين من المعلمين الذين يدرسون. إنه يؤثر على مصالح مختلف المنظمات الاجتماعية ، والأسر ، وبالتالي يحتاج إلى دراسة جادة وتحليل.
لقد حان الوقت للتغييرات الجادة.النظام التعليمي الحكومي ، الذي كان موجودًا من قبل ، فقد أهميته. يجب أن تفي المعايير الجديدة المطورة لجميع التخصصات الأكاديمية بشكل كامل بالنظام الاجتماعي للمجتمع. يجب عليهم تأسيس العلاقة بين الدولة والمؤسسات التعليمية.
مهمة المعيار هي دوريةتحديث محتويات الموضوعات ، وإجراء تعديلات على المهارات التعليمية الشاملة التي ينبغي أن يتقنها تلاميذ المدارس الابتدائية ، والتعليم الأساسي ، والمستوى المتوسط.
يجب أن النظم التعليمية الأساسيةتلبية الطلبات العامة والفردية وطلبات الدولة. هذه الاحتياجات في هذا المجال تدمج إمكانات النجاح الاجتماعي والشخصي والمهني لتلاميذ المدارس.
هذه الأنشطة تنطوي على انسجام وتطوير الذات متعدد الأوجه مع الأخذ بعين الاعتبار الاهتمامات الفردية ، القدرات ، القدرات ، الدوافع. يميز التكيف الاجتماعي عدم دخول جيل الشباب غير المؤلم إلى الحياة الاجتماعية للبلاد.
يتضمن نظام المعايير التعليمية قائمة باحتياجات اجتماعية معينة يجب تشكيلها في عملية التعلم:
ترتيب الدولة ، الذي قدم فيالوقت الحالي للمدارس الروسية ، ينطوي على تغييرات كبيرة. يجب أن تفي النظم التعليمية الحديثة بمتطلبات معينة في هذا المجال. إنها مرتبطة بتنفيذ الأولويات التالية:
Система образовательных программ должна быть مصممة بحيث لا ينصب التركيز على الحصول على قدر كبير من المعرفة والمهارات ، ولكن على تكوين مهارات التطوير والتحسين المستقلين.
مصلحة الدولة هي خلقمعايير معينة يمكن من خلالها تقييم ليس فقط أنشطة معلمي المدارس ومعلمي مؤسسات الأطفال ، ولكن أيضًا عمل المؤسسة نفسها. تم تطوير مرفق البيئة العالمية للجيل الجديد خصيصًا من أجل تطوير المتطلبات المشتركة ، وتشكيل معايير مهنية للعاملين في رياض الأطفال والمدارس والمدارس الفنية والأكاديميات.
يسمح لنا هذا النهج بالقضاء على أي صراعات اجتماعية ، لجعل التعليم متاحًا تمامًا لجميع الأطفال ، بغض النظر عن وضعهم الاجتماعي أو وضعهم المالي.
نظام تعليمي جديدينطوي على توجه ثابت بشأن تشكيل مساحة شخصية لكل طفل. يسمح هذا النهج بتنمية مهارات الاستقلال وعناصر المسؤولية الاجتماعية في جيل الشباب.
المعيار هو أداة تنظيميةتفاعلات الموضوعات الفردية في التعليم المنزلي. أنه يحتوي على معلومات حول الهدف والتقدم والوسائل والموارد اللازمة لتنفيذها بنجاح.
النظام التعليمي الحديث هو مزيج من طرق التدريس المختلفة التي تساهم في تكوين شخصية متطورة متناغمة ، تحبه بلاده ، تحترم تقاليد أسلافه.
في الوقت الحاضر ، النظام التعليميإمكانات هائلة لتطوير وتحسين كل طفل. جوهر التحديثات هو خلق مساحة تعليمية واحدة ، والاستمرارية بين المستويات الفردية. يضمن مرفق البيئة العالمية للجيل الجديد توافر التعليم في إطار الحد الأدنى من المادة الإلزامية. تحتوي هذه الوثيقة على المتطلبات الأساسية لإعداد الخريجين في كل مستوى تعليمي.
ما هي السمات المميزة للحداثةالنظام التعليمي؟ الوظائف التي يجب أن تؤديها حتى المدرسة العادية في المعيار. هو الذي يعمل كنقطة مرجعية لتحسين محتوى كل مجال تعليمي ، كوسيلة لاستمرارية المستويات الفردية في إطار الانتقال إلى نظام التعلم المستمر.
من بين الوظائف التي يجب أن يقوم بها مرفق البيئة العالمية ، يقوم مطوروه بتحديد ضمان الحقوق التي يكفلها الدستور.
النظام التعليمي مؤكدآلية للإدارة تتطلب مجموعة واحدة من المتطلبات. لا يقتصر على إنشاء المتطلبات الأساسية ، ولكنه ينطوي على استخدام برامج متغيرة.
هناك اختلافات معينة بين الحد الأدنى الإلزامي المنصوص عليه في المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية والمحتوى الحقيقي للموضوع الذي يتم تدريسه في المدارس الروسية.
جوهر التحولات المقترحة هوأن الجزء الأساسي في كل مجال علمي يحدده المعيار من أجل تزويد جميع الطلاب بنفس التعليم الأساسي. علاوة على ذلك ، لكل مؤسسة الحق في دراسة متعمقة للمواضيع الفردية.
كفرق أساسي جديد لمرفق البيئة العالميةالأجيال صانعيها يدعون تعزيز تركيزهم على نتائج التعلم. تم إنشاء نموذج تعليمي نشط في العلوم النفسية والتربوية الروسية ، وفي إطاره يتم تحليل العملية التعليمية. يعتمد نهج نشاط النظام على أفكار L. S. Vygotsky ، D. B. Elkonin ، A. N. Leontyev. لقد تمكنوا من الكشف عن مبادئ القوانين النفسية لعمليات التعليم والتدريب. يأخذ عملهم بالضرورة في الاعتبار جميع قوانين تطور سن المراهقين والأطفال.
ويستند النهج الاستباقي على المبدأوفقا للقدرات النفسية التي تعتبر نتيجة لتحويل النشاط الخارجي خلال التحولات المتتالية إلى العمل النفسي الداخلي.
في صميم استيعاب نظام علمي مختلفإن المصطلحات التي تحدد تشكيل التفكير النظري ، وتقدم التطور المعرفي للطلاب ، هي نوع من التفكير التجريبي. يهدف التعليم إلى النمو العقلي من خلال الأنشطة المستقلة للطلاب. هذا هو السبب في أن المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية لكل مادة يشير إلى المهارات التعليمية العالمية التي يجب على كل طالب إتقانها بعد إتقان الدورة.
أولويات نظام التعليم المحدثترتبط بتشكيل مهارات الاستقلال في جيل الشباب. بعد تلقي مهمة معينة من المعلم ، يجب على التلاميذ التفكير في مسار تعليمي فردي ، عند التحرك حيث يمكنهم التعامل مع هذه المشكلة.
لم يتم جلب مرفق البيئة العالمية للجيل الجديد إلى المقدمةملء الانضباط بالحقائق العلمية ، وتشكيل المهارات لتطوير واختبار الفرضيات ، والقدرة على إجراء أنشطة المشروع ، والاستقلالية والمبادرة. لقياس مثل هذه النتيجة ، تنص المعايير الجديدة على مصطلح "الصفات الموضوعية" والمهارات والقدرات.
يهدف تحديث نظام التعليم المحلي إلى تحسين كفاءة بعض المؤشرات:
نهج استباقي للتعليم الجديدتساعد المعايير على تهيئة الظروف للتطور الشخصي والثقافي للطلاب على أساس تكوين مهارات التعلم الشامل ، والتي لا توفر استيعابًا عالي الجودة للمعرفة فحسب ، بل أيضًا تكوين صورة واحدة للعالم ، وكفاءات قوية في جميع مجالات المعرفة.
ترتبط المهام الرئيسية للمحتوى المحدث للتعليم الروسي بضمان تكافؤ الفرص في إتقان المهارات المختلفة لجميع الطلاب على الإطلاق.
على سبيل المثال ، الكيمياء غير العضويةينطوي على تكوين مفهوم واضح بين جيل الشباب حول الاستخدام الآمن لفئات عديدة من المواد ، ويهدف أيضًا إلى تطوير المهارات العملية.
يرتبط التطور الشخصي بالاستعداديكتسب تلاميذ المدارس المعرفة بشكل مستقل ، ويحققون إمكاناتهم الإبداعية في الأنشطة الإنتاجية الروحيّة. يجب أن يتمتع الشباب ، الذين يتركون جدران مؤسساتهم التعليمية ، بحركة مهنية واجتماعية عالية. يعتمد نجاح مهنتهم المستقبلية بشكل مباشر على مدى تمكنهم من تشكيل قدراتهم التعليمية.
ذات أهمية خاصة في روسيا الحديثةالتربية الوطنية. لذلك ، في كل منطقة تعليمية مدرجة في المناهج الدراسية ، يتم تخصيص عدد معين من الساعات للمكون الإقليمي. في إطارها ، يعرف المعلمون تلاميذهم بالسمات المناخية والتاريخية للمنطقة ، ويغرسون في جيل الشباب حب وطن صغير.
