Умишлените качества на човека не се дават на човекараждат, те се появяват под влиянието на процеса на образование. Бебето изпълнява първото волево действие по време на раждането, което задейства волевия механизъм, желанието за живот, за преодоляване на трудностите.
Динамика на развитието на волята
1) До втория месец от живота, новороденото започвада завладее хаотичните си движения, целенасочено да улови обект, който привлече вниманието му. Постепенно през първата година от живота бебето завладява своето тяло, гласовата апаратура, копира възрастни. Родителите създават условия, които помагат да се тренира волята и да се развие: ярката играчка се поставя в обсега на детето, но за да се достигне до нея, бебето трябва да се преобърне или да се пропълзи до него.
2) Когато детето премине една година, той започваходи. След като овладее движението, детето се опитва да усложни действията си: той стъпва над ямите, потича към хълмовете, затваря очи, докато върви. Всички тревожни субекти не бива да се отстраняват от неговия път: за него е обучението на воля, подобряването на уменията.
3) В периода на предучилищното детство, развитието на власттаще се появи в играта, в актовете на рисуване, извършване на задачи по искане на възрастен. Психолозите са установили, че волевите прояви в характера се стимулират от възпроизвеждане на образи. Обичайният дълъг скок и скок в образа на спортиста-Олимпия се различават значително в тяхното представяне.
4) В процеса на подготовка на дете за училищни родителимислейки как да тренираш волята на бъдещия ученик, защото ще се нуждае от много умствена сила, за да изпълни задачите на учителя, да постигне правилното писане на писма, да пази вниманието си по време на урока. За да се направи това, се препоръчва през всички предходни периоди да се преподава детето да донесе задачата, започната до края, да даде трудности за решаване на задачи и пъзели, но също така и за детето. В случай на отказ от дейности, осигурете навременна помощ, създайте ситуации на успех и се радвайте заедно с получените резултати.
Как да тренирате волята си с приказки
Технологията може да се използва както у дома, така и в детската градина.
1) Изборът на такива приказки, където характерътнаправи волево действие и в резултат получи желаната или неочаквана награда. Например, това е приказка „Сивка-Бурка”, в която бащата моли трите си сина да охраняват нивата, за да уловят крадеца, който нощно стъпква пшеницата. По-възрастните и средните братя не се справиха с инструкциите на бащата, а по-младият Иван успя да хване крадеца.
2) Подбран е фрагмент от приказка, която помагаразберете какво точно е направил героят на историята, за да покаже воля. Съдържанието се препрочита, в което се дава описание, че Иван не заспи през нощта, защото не лъжеше, а седеше на камъче, без да позволява да заспи. Беше неудобно да седи, но той изпълни указанията на баща си.
3) Възрастният привлича вниманието на детето към факта, че наградата на Иван е не само благодарността на баща му, но и коня като подарък и красивата булка.
4) След това техниката на прехвърляне от приказката къмреална реалност. Предлага се да си припомним дали детето или приятелите му е трябвало да бъдат в ситуация, когато той не е искал да направи нещо много от името на възрастния, но е страдал и е изпълнил задачата. Заедно можем да си припомним няколко фрагмента от житейския опит на детето, за да затвърдим положителния ефект от участието с героя на приказката.
При по-възрастните деца в предучилищна възраст обичатприказки, където много зависи от усилията на героя да преодолее трудностите, когато трябва да отидеш в далечното царство, да отгатнаш загадки, да покажеш търпение. Във всяка приказна история, героите използват различни трикове, които могат да подтикнат детето да тренира волята. Възрастните трябва да предлагат само веднъж месечно за четене през деня или преди лягане в нова приказка с нов заговор и начин за постигане на целта.
