В условията на изучаване и въвеждане на учебната програмав ранна детска възраст образование учители трябва да обърнат внимание на дългосрочно планиране в по-старата група и организацията на учебния процес от гледна точка на съвременните научни подходи: дейността, културни, исторически, лично. Детето се запознава с заобикалящата ни действителност, като участва в различни дейности (практически познавателни, комуникация, игри, изкуство, работа и основно обучение). Предварителният подбор на учителите по основните теми осигурява систематична и културно подходяща организация на учебния процес. Изпълнение на конци преминава в комплекс от различни сфери на дейност на децата, с участието на взаимодействието на възрастния и детето с позицията на партньорство.
Задачите на DOW при изготвянето на планове
Основната цел на предучилищните институции е да изградят система за планиране на организацията на образователния процес, която включва:
- Разработване на учебната програма на институцията за предучилищно образование, одобрена от ръководителя на институцията.
- Графики на специално организирани дейности (т.е. класове) на учениците в образователните райони.
- Перспективно планиране в старшата група,който е учителят. В нея, в допълнение към специално организираните, нерегламентирани дейности (игра и други дейности в ежедневието) може да се отрази, прилагането на образователни услуги извън съдържанието на образователните райони (кръгове).
Какъв е планът и планирането
План - предварително планирана система от дейности, която осигурява реда, последователността и времето на работа.
Планирането е отнема време и творчески процес,изискващи от учителя задълбочено познаване на учебната програма, нейните дидактически принципи, възрастови възможности и характеристики на учениците, изискванията за организиране на образователния процес. Тематичното планиране на перспективите (старши група) трябва да осигури крайните и междинни цели и средства, както и методите за постигане на резултати.
Подходи за планиране:
Интегриране на съдържанието на образователните области и интегрирането на видовете детски дейности.- Тематичното планиране на перспективите в старшата група включва организирането на различни видове дейности, подчинени на една тема, и интегрирането на всички образователни области.
- Използва се при планирането на метода на проекта, което прави възможно постигането на целите в дадена тема.
- Широко използване на научно базирани методи, информационни и образователни технологии.
- Изпълнение на регионалния компонент.
Структура на ежедневния работен план
Перспективното планиране в старшата група включва следните раздели:
- Годишни цели за установяване на предучилищно образование за учебната година.
- Научна и методическа подкрепа, източниципланиране (ако това е старшата група "Перспективно планиране", Василиева М., Гербова В. В., Комарова ТС (изд.) - най-подходящият материал за употреба).
- Списък на децата по подгрупи.
- Последователност диаграма.
- Взаимодействие със семейството.
- Индивидуална работа с деца.
- Специално организирана дейност.
Също така, дългосрочно планиране в по-старата група може да включва и други секции, като например втвърдяване и двигателната активност.
