Книгите заемат много важно място в животамодерен човек. Образователни, научни, забавни, специализирани - всички те са еднакво необходими. И няма значение в каква форма са представени: традиционни печатни, електронни или аудио. Както и да е, всяка книга е източник на информация от един или друг вид, достъпен за всеки, който я е взел.
Литературната теория е една от най-важнитесъставяйки литературна критика. Тази концепция е много тясно свързана с философията и естетиката, които допринасят за нейното разбиране и обяснение. Тя се основава на историята и критиката на литературата, но в същото време ги оправдава, образувайки заедно едно цяло и неделимо цяло. Но какво изследва теорията на литературата?
Отговорът на този въпрос моносилабилно не работи, тъй като тази част от науката има три вида: социалистически, формалистически и исторически.
В първата, всички сили се втурват да изследват отражението на реалността (фигуративна). На преден план, такива понятия като артистичност, класа, националност, светоглед, партизанство, метод.
Е, историческата теория на литературата, както може да се разбере по име, изучава пряко литературния процес и неговите промени, свързани с времето. В него жанровете и полът са важни.
След като извършим обобщение на всичките три вида, можем да направим товазаключението, че тази част от науката дава цялата си сила на изучаването на различни произведения и на дефинирането на техния жанр, стил, историческо значение, класа, както и търсенето на линия на сюжета, темата и идеята.
От това можем да заключим, че много литературни фигури са запознати с основите на теорията на литературата - повечето любители на книгите ги използват до известна степен.
С други думи, може да се нарече смисъла, ролята на различни произведения.
Например, функцията на образователната литературае предоставянето на полезна информация в подходяща форма. Художествените творби трябва да харесат читателя, да изпълняват политически, комуникативни, естетически, познавателни и други роли. И детската литература трябва да образова, да образова (да има инструктивни мотиви), да насърчава развитието на малък читател. Тя трябва да може да привлича вниманието на детето и да отговаря напълно на нормалното ниво на развитие на възрастовата категория, за която е предназначена. Освен това детската литература трябва да изпълнява естетически, морални, когнитивни, културни и други функции.