Да станеш човек започва в ранна детска възраст.Точно по това време са заложени основните морални принципи, асимилирани са нормите на комуникация и културни характеристики, които ще ръководят възрастния през целия му последващ живот. Как се формира характерът на човек в детството, средата му е силно засегната.Децата формират идеи как да общуват с други хора и отношение към собственото си „Аз“, като се съсредоточават върху своите близки и копират родителското поведение.
Щастливите възрастни израстват в щастливи семейства.Следователно е толкова важно детето да чувства радостта от детството, да получава достатъчно любов и внимание от своите близки. Чувството за сигурност, лична нужда, постоянни грижи за баща и майка влияят на когнитивните способности на бебето, помагайки на личността му да се развива хармонично. Проблемът за ролята на детството в човешкия живот и аргументите в полза на специалното влияние на този период върху успеха в зряла възраст може да се намери в трудовете на известни психолози: Карл Густав Юнг, Зигмунд Фройд, Лев Виготски.
Емоционално развитие в ранна детска възрастразсъждава върху способността да издържат на стреса, негативните влияния в бъдеще, помага да се научим как да оценяваме адекватно различните хора и да можем да общуваме с тях. Въз основа на собствения си и родителски опит бебето получава концепцията за добро и лошо, формира представа за семейните ценности. Пораснали, щастливите деца се превръщат в успешни и доволни хора, които са в състояние да поемат отговорност за своите действия.
Какво се случва с деца, които са имали затруднениядетството? Ако майката и бащата не са ангажирани с възпитанието и развитието на детето си, не обръщат дължимото внимание помежду си и непрекъснато се карат, възрастният, израснал в такава среда, е изкривил представите за семейните ценности. Те смятат поведението си за единствената и естествена норма. Поради психологическото явление „инфекциозни емоции“, ако родителите са разкъсани между семейството и работата и у дома са в постоянно потиснато и мрачно настроение, децата „приемат“ своето състояние и започват да се чувстват по същия начин.
Често деца, които са преживели насилиеизраствайки, роднините започват да „възпитават” собствените си деца по същия начин, без да знаят друга връзка. Някои психолози смятат, че подобно поведение е предизвикано от несъзнателно желание да се поставите на мястото на агресора, така че вече да не сте беззащитна жертва.
У людей, чьё детство не было счастливым, часто има много психологически проблеми, които им пречат да живеят пълноценен живот. Тези проблеми ги карат да извършват неподходящи действия, които са вредни за себе си и за другите. Ако родителите не са се погрижили за детето и не са насадили морални указания, възрастният няма да има ясна ценностна система. Той няма да изпитва угризения, когато извърши „лошо дело“ и няма да получи удовлетворение от добро дело.
Разбира се, „трудно детство“ не е изречение.Не е задължително дете, лишено от любовта и вниманието на родителите, да израства престъпник. Но е много по-трудно за такива хора да подреждат желанията и мотивите си, те често подценяват себе си и постоянно се чувстват нещастни, недостойни за добри отношения.
Неверието в собствената привлекателност формиратакива неприятни черти на характера като измама, алчност, лицемерие. Децата, които са израснали напълно без попечителство или само с един родител, могат да завиждат на „щастливи деца” от пълноценни семейства. Те не знаят как да общуват и трудно се сприятеляват.
От друга страна, способността за преодоляване на трудноститеможе да повлияе положително на бъдещия живот на детето. Някой, който е свикнал да се справя с трудностите, защитава своята гледна точка и независимо се научи да изгражда отношения, често става успешен в зряла възраст. Литературните произведения са в състояние да помогнат на децата да преодолеят трудните периоди, да разберат сложни морални въпроси и действията на други хора.
Поведението на героите на книгите, преживяванията,свързани с тях, дават възможност да се почувствате на мястото на друг, да разберете мотивите на действията на различни хора. Опитвайки всякакви роли, хлапето се запознава с различни морални системи, формира собствените си ценности и личност. Говорейки чрез чувствата и чувствата, свързани с конкретен герой, родителят допринася за емоционалното развитие на детето си, учи го да бъде мил, грижовен, внимателен към нуждите на другите хора.
Обсъдете проблема с ролята на детството в човешкия живот,Аргументи в полза на влиянието на ранните години върху формирането на личността, децата могат в училище на уроци по литература. Този въпрос е повдигнат в много класически произведения. Темата за есето „Ролята на детството в човешкия живот“ намираме на изпита. За да получат висока оценка, студентите трябва да формулират собствената си гледна точка по проблема и да я обосноват, използвайки своите знания, личен опит и аргументи от няколко литературни произведения.
Да разкрие темата за образованието като начинформирането на личността си струва да се обърне внимание на романа на А. С. Пушкин „Евгений Онегин“. Главният герой е благородник, от детството си е заобиколен от културата и живота на столицата. Личността на Онегин е изключителна, затова той не изпитва удовлетворение от социалния живот, въпреки че е възпитан сред благородната интелигенция. Това противоречиво състояние се проявява в епизода на дуела с Ленски, който води главния герой до загубата на смисъла на живота.
Татяна Ларина, героинята на романа A.S.Пушкин, получи съвсем различно възпитание. Личността й беше повлияна от руската култура и западните романи. Тя поглъща фолклорните традиции чрез околната среда, благодарение на приказките и легендите, разказани от малката бавачка. Детството на героинята премина сред красотите на руската природа и народните обреди. Влиянието на Запада отразява идеята на Пушкин за образование: съчетаването на европейското образование с националните традиции на Русия. Ето защо Татяна се откроява със своите силни морални принципи и силен характер, което я отличава от останалите герои на романа „Евгений Онегин“.
Студентите могат да бъдат посъветвани да приемат катопример за написване на едно от произведенията на Л. Н. Толстой. В романа „Война и мир“ Петър Ростов, който наследи добротата и откритостта от родителите си, показва най-добрите качества в първата си и единствена битка, точно преди смъртта си. Други герои на епоса, Хелън и Анатол Курагин, които не познаваха любовта на родителите си и са отгледани в семейство, в което парите се ценят преди всичко, растат егоистични и неморални хора.
Писателят I.A.Гончаров в романа „Обломов“ акцентира върху проблема за ролята на детството в човешкия живот. Главният герой на творбата Иля Обломов е напълно неспособен да се грижи за себе си, тъй като е израснал в „парникови условия”. Той не довършва решението си докрай и дори не се опитва да започне да прави нещо, а само мислено си представя колко хубаво ще бъде в крайна сметка. Приятелят му - енергичен и активен Столц от детството свикна родителите на независимост. Този герой е дисциплиниран, трудолюбив и знае какво иска.
В час по литература учителят може да предложианализирайте откъс от сборника на съветския писател В. Солухин „Третият лов“, за да помогнете на учениците да разберат проблема за ролята на детството в човешкия живот. Аргументите според текста на Солухин касаят не само формирането на личността, но и влиянието на детските впечатления върху съдбата на възрастен човек, връзката му с Родината. Той цветно илюстрира мисълта си с подробни метафори, свързани с природата, и скици от живота на руските поети. Авторът твърди, че основата на личността е положена в детството, а спомените и впечатленията от младостта винаги се отразяват в бъдещето.
Известната комедия на Д.И.Фонвизина „Малката” е посветена и на проблема за ролята на детството в човешкия живот. Аргументите и разсъжденията на автора показват какво силно влияние има семейството му върху личността на детето. Главният герой Митрофанушка, чието име се е превърнало в домашно име, превзема алчността, жестокостта и други пороци на майка си. Той получил робски наклонности от крепостна бавачка и качеството на тиранин от собствените си родители, което се отразява в неговото поведение и отношение към хората. Образът на Митрофан показва упадъка на благородното общество, причинен от неправилно възпитание.
Творбите на Чарлз Дикенс, където основнитехората с трудно детство често стават герои; те са идеални за илюстриране на проблема с влиянието на младите години върху формирането на личността. В романа „Дейвид Копърфийлд“, до голяма степен автобиографичен, писателят представя човек, който е останал добър въпреки постоянните унижения, трудности и несправедливост на живота. Малкият Дейвид постоянно се помага от обикновените хора, което му позволява да поддържа вяра в тяхната искреност. Момчето сам се научава да различава доброто от злото, да оценява адекватно себе си. Той има способността да вижда положителните черти във всеки човек.
Романът на Маргарет Драбъл „Един летен сезон“показва, че детството не е само период, ограничен до определена възраст, той е свързан и с психологическата зрялост. Един възрастен е отговорен за своите решения и действия, той разбира значението на взаимопомощта и има светска мъдрост.
В журналистиката също често се разглеждапроблемът за ролята на детството в човешкия живот. Аргументите за писане по тази тема могат да бъдат взети от статията на А. Замостянов „Детството и младостта в съдбата на Суворов“. В своето творчество авторът казва, че личността на командира е била силно повлияна от разказите на майка му за известните военни водачи от миналото: Александър Велики и Александър Невски. Родителят придружи историята си с коментара, че силата на човек е в главата, а не в ръцете. Именно след подобни истории това болно момче започнало да се развива и да гали, защото искало да стане военен.
Периодът на детството е много важен за пълноценното и хармонично развитие на личността. Той е основа за адекватно възприемане на себе си и на своите сили, на света наоколо и на по-нататъшния щастлив живот на човек.
