Характеристики на ученика: да помогне на учителя

Педагогическата дейност е тясно свързана сдокументация. За да улесни работата си, учителят трябва да се запознае със схемата за съставяне и примери за един от най-важните документи в работата си - характеристиките на ученика.

Защо се съставя характеристика на ученика?

Индивидуален подход към обучението и образованиетопо-младото поколение включва изследването на типологичните особености на конкретно дете и създаването на условия за неговото развитие, при които този процес би бил по-ефективен. В практиката на образователната система е създаден такъв начин за фиксиране на индивидуалните характеристики на детето като характеристика на ученика.

Този документ позволява на самия учител да обобщизнания за растящ човек, за проследяване на динамиката на неговото развитие, както и за други хора, които ще работят с детето в бъдеще, за да получат готов набор от знания за него. Добре съставеното описание помага на човека, който го чете, да формира представа за случващото се, портрет на детето и на тази основа да даде приоритет на работата с него. Следователно често се изисква характеризирането на ученика като един от основните документи в такива случаи:

• при преместване в друга образователна институция;
• да продължи да учи на следващия етап на образование;
• по искане на социални услуги;
• да работи с правоприлагащи органи за деца;
• при преминаване на комисията в службата за военно набиране;
• да организираме помощ на детето, например, при срещи на PMPK.

План за характеризиране

Изследователи по психология и педагогикаНаправен е анализ на характеристиките, които са съставени в образователните институции. Беше разкрито, че такъв документ има различен подход към изучаването на личността на детето. И така, учителите се фокусираха върху влиянието на педагогическата система върху ученика, върху неговото поведение в училище. А психолозите - по индивидуалните типологични различия на детето. Например за учителя са важни проявите на дисциплина и старание в образователния процес, за психолога - мотивите на образователните дейности на детето. И двата подхода не описват адекватно личността на ученика в специфичните условия на образователната система. Поради това беше заключено, че характеристиките на студента трябва да се изграждат според конкретен план (алгоритъм) и да включват такива необходими данни:

• обща информация за детето (какво е името, възрастта, в която то живее, периодът на обучение, семейните характеристики);
• образователни дейности;
• поведение;
• социална работа;
• комуникация;
• индивидуални черти на личността;
• семейна атмосфера и възпитание.

Тези елементи са включени в диаграмата.характеристики на ученика, които се попълват от учителя по време на обучението на детето. Той не само дава пълна картина на личността на ученика, но също така помага за по-нататъшното съставяне на обективно описание.

Студентски дейности

Дейностите на детето в образователна институция включват няколко вида, които трябва да бъдат описани в такъв документ. Това е:

• образователни дейности (академично представяне, интерес, любов към четенето, академични постижения);
• социална активност (строгост, инициативност, организационни наклонности, авторитет на мнението на детето, отношение към ролята на последователя, желание за извършване на обществено значима работа);
• комуникативна дейност, общуване(популярност в екипа, присъствие на другари, общителност, способност да се говори пред публика, откритост, отзивчивост, ориентация към мнението на другите, взаимоотношения с учители).

Характеристиката на дейността на ученика показвадоколко детето е адаптирано към образователната среда. Как се учи на обществен опит, умее ли да взема независими решения и да изготвя план за действие.

Психологически и педагогически характеристики на ученика. Какво включва тя?

Определената карта-схема включва всъщност психологическата и педагогическата част. Те включват следните данни:

• характеристики на детското поведение(дисциплина, упоритост, решителност, конфликтност, степен на агресивност, физическа активност, степен на асимилация на педагогическо влияние или възпитание);
• индивидуални психологически характеристики (самочувствие, ниво на тревожност, дързост, желание за успех или амбиция, какви чувства предизвикват сред другите);
• семейно влияние (емоционална атмосфера всемейството, интимността и конфиденциалността на отношенията, степента на контрол и интерес на родителите към живота на детето, независимостта на ученика, степента на сътрудничество на родителите с учителите).

Психологически и педагогически характеристики на ученикаможе също да включва информация за склонността на детето към девиантно поведение. В този случай е необходимо да се посочи кои конкретни примери показват това.

Примерен документ

Проби от характеристики за учениците могат да бъдат съставени от учителите като добър пример, което допълнително ще улесни работата с документацията. По-долу е подобна извадка.

Степанов Степан учи в това училище още от първи клас. През това време той се показа като активен, добре работещ ученик.

Той е възпитан в пълноценно, проспериращо семейство.Отношенията с родителите са доверчиви, приятелски настроени. Баща и майка активно се интересуват от училищния живот на сина си, участват в работата на родителския комитет на класа.

Степан - отличник.Особен интерес има темите на хуманитарния цикъл. Участва в годишната историческа олимпиада, 2 пъти е победител в областния етап на състезанието. Той се отнася към образователния процес с истински интерес, чете много, посещава кръг от любители на книгите. Тя има за цел да влезе в университета в Историческия факултет и да работи като археолог.

Степан е упорит в постигането на цели, обича да бъде лидер в училищния екип. Съучениците смятат мнението му за авторитетно. На учителите показва уважение.

По природа Степан е спокоен, уверен, дружелюбен и открит. Обича да общува, да участва в колективни събития. Социалната работа е отговорна.

Освен това обича да свири на китара и да тренира кучето си.

дата

подписи