Когато провеждате психологическа диагнозаспециалистът трябва да се придържа към етичните правила, които са отразени в международния кодекс на практическия психолог. Принципът на социалния морал включва както отговорността на психолога за качественото провеждане на диагнозата, така и предоставянето на изследваното лице на положително състояние, както в процеса на изследване, така и в по-нататъшната практическа работа въз основа на резултатите от диагнозата.
В хода на обучението на студенти по психодиагностикаПсихологическите специалности, на първо място, изучават какъв е принципът на обективността и надеждността. Качеството на резултата от изследването зависи от качеството на избора на диагностични техники. Обективността на психологическите методи за диагностика се постига благодарение на тяхното разработване от групи учени, тяхното одобрение по голям брой теми и публикувани в научни публикации с посочване на ключовете за резултатите от теста.
Принципът на социалния морал предполагадиагноза, в резултат на психодиагностика на броя на точките, получени в резултат на отговорите на въпросите, избор съдебни решения, които са най-ценни за предмет или броя на значимите характеристики, които се отнасят до една или друга от теста. Следователно, на принципа на измерване допълнително се използва при изследване на не-физически обекти символ използва цифрови свойства изследвани. Така например, в проучване дете агресивността на изследовател провежда техника "Frequency резултат", когато обект на наблюдение се провежда в рамките на няколко дни, като броят наблюдаваното явление в поведението. Това ще даде възможност не само да се преброят на агресивни действия, но също така и да се анализира, в какви ситуации и при какви условия случаи е налице ситуация.
За всеки специалист е важно да разберете какво епринципа на поверителност, който е основният етичен принцип при провеждането на психологическа, педагогическа и социална диагностика. Ако самият човек се позовава на специалист по диагностика, резултатите се съобщават само на него, а не на неговите роднини или колеги.
Дори и за научни изследваниясе използват принципите на морала, които крият имена, професии и друга информация за темите, върху които човек може да познае коя е информацията. В научната работа всеки предмет се посочва с буква или цифра, а останалата част от информацията се съхранява от изследователя в архива.
Диагноза, в допълнение към изследваниятатрябва да има самоформативен ефект, т.е. дават на отделните нови знания, които помагат на изследователя да разбере по-добре техните характеристики, без да се компрометира себе си и психическото си състояние. Резултатите от диагнозата не трябва да се използват за събиране на досието за лице, за да оправдаят неговата некомпетентност в професията. Напротив, всяка диагностична процедура трябва да се използва за лично развитие.
Всеки специалист трябва непрекъснато да се надигада подготвят подготовката на курса не само за попълване на знания за нови техники, но и за повишаване на тяхната компетентност, за да се ръководят от принципа на ненарушената вреда или доброволността или принципа на научната валидност.
Специалисти по подготовка на курсове в областта наза да потвърдят или подобрят професионалната си квалификация. Психологът може да влезе в квалификацията по-рано от определеното време, ако е разработил собствена програма, проект или диагностика, която успешно приложи на практика, ако са получени положителни резултати в образованието и възпитанието на деца. В своя аналитичен доклад психолог може да опише какво е принципът на професионалното сътрудничество, когато диагностиката се развива, тества и усъвършенства от група колеги. Този вид колективно сътрудничество позволява психодиагностиката да остане социално морална, морална, обективна и надеждна за всички участници в изследователския процес.
