Dnes se třídy robotiky stávají velmipopulární. Tyto lekce pomáhají žákům formovat a rozvíjet kritické myšlení, učit se být kreativní v procesu řešení problémů různých úrovní obtížnosti a také získat dovednosti týmové práce.
Современное образование переходит на новый виток jeho vývoj. Mnoho učitelů a rodičů hledá příležitost, jak zajímat děti o vědu, vštípit lásku k učení a nabít je touhou vytvářet a myslet si mimořádně. Tradiční formy prezentace již dávno ztratily svůj význam. Nová generace není jako její předci. Chtějí se učit živě, zajímavě, interaktivně. Tato generace se snadno orientuje v moderních technologiích. Děti se chtějí rozvíjet tak, aby nejen držely krok s rychle se vyvíjejícími technologiemi, ale také se přímo účastnily tohoto procesu.
Mnoho z nich se zajímá o: „Co je robotika? Kde se to dá naučit? “
Эта учебная дисциплина включает в себя такие předměty jako inženýrství, programování, algoritmy, matematika, fyzika a další obory související s inženýrstvím. Každoročně se koná Světová robotická olympiáda (WRO). V oblasti vzdělávání se jedná o masovou soutěž, která vám umožní lépe se naučit, co je robotika pro ty, kteří se poprvé setkají s podobným předmětem. Poskytuje příležitost vyzkoušet svou sílu účastníkům z více než 50 zemí. Soutěž se zúčastní asi 20 tisíc týmů, mezi které patří děti od 7 do 18 let.
Hlavní účel WRO:vývoj a popularizace NTT (vědecké a technické tvořivosti) a robotiky u mládeže a dětí. Tyto olympiády jsou moderním vzdělávacím nástrojem 21. století.
Aby děti lépe pochopily, co to jeV soutěžích se používají robotika, teoretické a praktické dovednosti získané ve třídě v rámci klubové práce a školní kurikulum pro studium přírodních a přesných věd. Nadšení pro disciplínu robotiky se postupně vyvíjí v touhu učit se hlouběji v takových vědách, jako je matematika, fyzika, informatika a technologie.
WRO je pro ni jedinečná příležitostÚčastníci a pozorovatelé se nejen hlouběji učí, co je robotika, ale také rozvíjejí dovednosti tvořivosti a kritického myšlení, které jsou v 21. století tak nezbytné.
Zájem o vzdělávací disciplínuRobotický směr roste každý den. Hmotná základna se neustále zlepšuje a rozvíjí, mnoho nápadů, které v poslední době zůstaly snem - dnes je realita. Studium předmětu „Základy robotiky“ bylo možné pro velké množství dětí. V hodinách se děti učí řešit problémy s omezenými zdroji, zpracovávat a asimilovat informace a také je používat správným směrem.
Děti se snadno učí.Moderní mladší generace, zpravidla vychovaná na různých zařízeních, nemá zpravidla potíže zvládnout disciplínu „Základy robotiky“ za předpokladu, že existuje touha a touha po nových znalostech.
Нужно констатировать факт, что даже взрослых Pro lidi je obtížnější rekvalifikovat než učit čistě, ale žíznivé dětské mysli. Pozitivním trendem je obrovská pozornost věnovaná popularizaci robotiky mezi mladými lidmi z ruské vlády. A to je pochopitelné, protože úkol modernizace technického vzdělávání a získávání mladých odborníků je věcí mezinárodní konkurenceschopnosti státu.
Dnes je aktuální téma ministerstvaVzdělávání je zavedení vzdělávací robotiky v kruhu školních disciplín. Považuje se za důležitou oblast rozvoje. V hodinách technologie by děti měly dostávat představy o moderní oblasti vývoje technologie a designu, což jim dává příležitost vymýšlet a budovat se. Není nutné, aby se všichni studenti stali inženýry, ale každý by měl mít příležitost.
Вообще, уроки робототехники крайне интересны dětem. Toto je důležité pochopit pro všechny - učitele i rodiče. Tyto třídy poskytují příležitost vidět jiné disciplíny v jiném světle, porozumět smyslu jejich studia. Myšlenky dětí však pohání právě smysl, pochopení toho, proč je to nutné. Jeho absence neguje veškeré úsilí učitelů a rodičů.
Důležitým faktorem je tento výcvikRobotika - proces, který není obtěžující a zcela pohlcující děti. Nejde jen o rozvoj osobnosti studenta, ale také o možnost vystoupit z ulice, nepříznivou situaci, nečinnou zábavu a její důsledky.
Само название робототехники происходит от odpovídající anglická robotika. Jedná se o aplikovanou vědu, která se zabývá vývojem technických automatizovaných systémů. Ve výrobě je to jeden z hlavních technických základů intenzifikace.
Všechny zákony robotiky, stejně jako samotná věda, jsou úzce spojenysouvisející s elektronikou, mechanikou, telemechanikou, mechatronikou, informatikou, radiotechnikou, elektrotechnikou. Samotná robotika je rozdělena na průmyslové, stavební, lékařské, vesmírné, vojenské, podvodní, letecké a domácí.
Pojem „robotika“ poprvé použili ve svých příbězích spisovatel sci-fi Isaac Asimov. Bylo to v roce 1941 (příběh "Lhář").
Slovo robot byl vytvořen v roce 1920 českyspisovatelé Karel апapek a jeho bratr Josef. To bylo zahrnuto v sci-fi hře Rossum Universal Robots, která byla představena v roce 1921 a těšila se velkému publiku úspěch. Dnes lze pozorovat, jak se linie naznačená ve hře široce rozvíjí ve světle sci-fi kinematografie. Podstata spiknutí: majitel závodu se zabývá vývojem a uvedením do provozu vydání velkého počtu androidů, které mohou fungovat bez odpočinku. Ale tito roboti se nakonec bouří proti tvůrcům.
Интересно, что зачатки робототехники появились zpět ve starověku. Důkazem toho jsou pozůstatky pohyblivých soch, které vznikly v 1. století před naším letopočtem. Homer psal v Iliadě o děvčatech ze zlata, schopných mluvit a myslet. Dnes se inteligence vybavená roboty nazývá umělá inteligence. Kromě toho je starému řeckému strojnímu inženýrovi architektovi Tarentskému připisován vývoj a vytvoření mechanické holubice. Tato událost se datuje od přibližně 400 let před naším letopočtem.
Existuje mnoho takových příkladů.Jsou dobře popsány v knize I.M. Makarova. a Topcheeva Y.I. "Robotika: Historie a vyhlídky". Populární formou informuje o původu moderních robotů a nastiňuje robotiku budoucnosti a odpovídající vývoj lidské civilizace.
V současné době jsou nejdůležitějšími třídami univerzálních robotů mobilní a manipulační roboti.
Mobile je automatický stroj s pohyblivým podvozkem a řízenými jednotkami. Tyto roboty mohou chodit, kolovat, prolézat, plazit se, plovoucí, létat.
Manipulace je automatické stacionárnínebo mobilní stroj sestávající z manipulátoru s několika stupni mobility a programovaného řízení, vykonávajícího motorické a řídicí funkce ve výrobě. Tyto roboty jsou k dispozici v podlahové, portálové nebo zavěšené formě. Nejčastěji se používají v průmyslu výroby nástrojů a strojírenství.
Kola asledované roboty. Pohyb chodícího robota představuje dynamickou výzvu. Takoví roboti zatím nemohou mít stabilní pohyb vlastní lidem.
Co se týče létajících robotů, můžeme to říctvětšina moderních letadel je jen to, ale jsou pilotována. Současně může autopilot řídit let ve všech fázích. Létající roboty zahrnují bezpilotní vzdušná vozidla (UAV) a jejich podtřídy - řízené střely. Taková zařízení jsou lehká a provádějí nebezpečné mise až do odpálení na příkaz operátora. Kromě toho existují konstrukční zařízení schopná samostatně střílet.
Existují létající roboty pomocí metodpohyby tučňáků, medúzy a rejnoky. Tento způsob pohybu lze vidět u robotů Air Penguin, Air Ray, Air Jelly. Jsou vyráběny společností Festo. Roboti RoboBee však používají techniky létání hmyzem.
Mezi roboti, kteří prolézají, existuje řada změn,podobné pohybům červům, hadům a slimákům. Robot používá třecí síly na drsném povrchu nebo zakřivení povrchu. Tento pohyb je užitečný pro úzké prostory. Takoví roboti potřebují hledat lidi v troskách zničených budov. Hadí roboti se pohybují ve vodě (například ACM-R5 vyráběné v Japonsku).
Roboti pohybující se na svislém povrchu používají následující přístupy:
Existuje mnoho plovoucích robotůvývoj směřující k principu napodobování ryb. Účinnost tohoto pohybu je o 80% vyšší než účinnost vrtule. Takové konstrukce mají nízkou hladinu hluku a vysokou manévrovatelnost. Výsledkem je velký zájem výzkumníků o podvodní prostor. Mezi tyto roboty patří modely University of Essex Robotic Fish and Tuna, vyvinuté Field Robotics Institute. Jsou modelovány po pohybu tuňáků. Mezi roboty napodobujícími pohyb svahu je znám vývoj Festo: Aqua Ray. A robotem, který se pohybuje jako medúza, je Aqua Jelly od stejného vývojáře.
Většina robotických klubůzaměřené na základní a střední školu. Děti předškolního věku však nejsou zbaveny pozornosti. Hlavní roli zde hraje rozvoj kreativity. Předškoláci by se měli učit svobodně myslet a převádět své myšlenky do kreativity. Proto jsou třídy robotiky v kruzích pro děti do 6 let zaměřeny na aktivní využívání bloků a jednoduchých konstruktérů.
Školní kurikulum je rozhodně stále složitější.To vám dává příležitost seznámit se s různými třídami robotů, vyzkoušet se v praxi a ponořit se do vědy. Nové disciplíny odhalují potenciál dítěte získat odborné dovednosti a znalosti ve vybrané oblasti strojírenství.
Moderní vývoj robotiky je v roce 2007takové stádium, že se zdá, že se chystá velký skok vpřed v robotice. Je to stejné jako u videohovorů a mobilních gadgetů. Až donedávna se to všechno pro masovou spotřebu zdálo nepřístupné. A dnes je to rutina, která přestala udivovat. Každá výstava robotiky nám však ukazuje fantastické projekty, které zachycují ducha člověka jen z myšlenky na jeho implementaci do společnosti.
Ve vzdělávacím systému jsou to právě složité instalace robotů, které umožňují realizovat program pomocí návrhových aktivit, mezi nimiž jsou oblíbené:
Podle typu řízení jsou systémy:
Mezi hlavní úkoly řízení robotů patří:
Vývoj metod řízení je v oblasti robotiky velmi důležitý. To je důležité pro technickou kybernetiku a teorii automatického řízení.
