Učitel je vždy příkladem pro studenty. To, jak úspěšně dokáže učit a vychovávat děti, závisí nejen na znalostech předmětu, ale také na úrovni pedagogické kultury.
Pedagogická kultura je charakteristikou osobnosti učitele, jeho chování v podmínkách výchovné a vzdělávací činnosti.
V některých případech hovoří také o psychologické a pedagogické kultuře - o specifické profesní kategorii, pomocí níž je indikován stupeň zvládnutí pedagogické zkušenosti učitele.
Učitel je vzorem.Musí na sobě tvrdě pracovat, protože jeho hlavním úkolem je přenos znalostí na vysoké úrovni, podpora lásky k jeho předmětu nebo profesi, vzdělávací instituci a vlasti.
Při analýze takové koncepce, jako je pedagogická kultura učitele, je třeba poznamenat, že hlavní osobní vlastnosti, které by učitel měl mít, jsou vysoká morálka, inteligence, erudice.
Dobrý učitel je vždy přátelský, ukazujezájem o každého studenta. Učitel, který má vysokou kulturu, je důsledný, promyšleně analyzuje chování a jednání, ví, jak se postavit na místo studenta a pomoci mu, věří v každého studenta.
Dobrý učitel má následující morální vlastnosti:
Přítomnost těchto charakterových vlastností určuje úroveň kultury učitele, jeho schopnost ovlivnit vzdělávací proces.
Kultura učitelů zajišťujepedagogická orientace osobnosti, která odráží predispozici člověka ke vzdělávacím aktivitám, jeho schopnost dosáhnout cílů.
Bez širokého výhledu, alespoň základůpsychologické a pedagogické erudice, tolerantní přístup, klid a odhodlání, touha zlepšit se ve své profesi, schopnost organizovat společné aktivity, učitel nebude schopen dosáhnout svých cílů.
Nestačí dokonale znát předmět, musíte být schopni vyjádřit své znalosti zajímavým a srozumitelným způsobem.
Formování pedagogické kultury by mělo začít v prvním ročníku univerzity. A učitel je povinen zlepšovat své dovednosti po celou dobu práce.
Hlavní složky pedagogické kultury jsou:
Dále je budeme posuzovat podrobněji.
Pedagogická kultura učitele přispívá k následujícím funkcím:
Pedagogický takt - dovednost učitele je správnávyjádřete své požadavky a požadavky. Dobrý učitel ví, jak požadovat splnění určitých úkolů bez hrubosti a pohotovosti. Učitel je schopen dávat rozkazy ve formě žádosti, ale zároveň jeho žádost nevypadá jako žebrání.
Vysoká psychologická a pedagogická kulturaposkytuje schopnost pečlivě naslouchat interloutorovi bez ohledu na jeho osobnost. Nezáleží na učiteli, zda mluví s chlapcem nebo dívkou, dospělým nebo dítětem. Naslouchá svému partnerovi, i když prohlášení není zcela pravdivé, a teprve poté vyjádří svůj názor. Opět jemně, bez hrubosti a výsměchu.
Jedna z hlavních složek pedagogikykultura - kultura řeči. Nejdůležitější věcí pro učitele je schopnost komunikovat s dětmi a jejich rodiči. Profese učitele se týká typu „muž-muž“. Bez schopnosti správně vyjádřit své myšlenky a správně je formulovat nelze hovořit o úspěchu v pedagogické činnosti.
Hlavními složkami pedagogické kultury jsou verbální a neverbální kultura komunikace.
Verbální komunikace se vztahuje přímo na řeč a její design. Učitel by měl mít následující vlastnosti:
Pedagogická kultura je celý komplex dovedností, které byly v průběhu let chápány a zlepšovány.
Kultura neverbální komunikace zahrnuje gesta,výrazy obličeje, držení těla, oční kontakt a dotek. Učitel se musí naučit ovládat své tělo, být schopen prokázat, že je otevřený svým studentům, pečlivě je naslouchá nebo čeká na odpověď. Dobrý učitel může jen ukázat, že se student mýlí.
Jednou z hlavních složek je erudice.Dobrý učitel má široký výhled. Může nejen odpovědět na jakoukoli otázku týkající se jeho předmětu, ale také vyprávět mnoho dalších zajímavých věcí, které nesouvisejí s jeho přímou činností.
Pro rozvoj erudice musí učitel hodně číst, sledovat populární vědecké programy a sledovat zprávy.
Poměrně často studenti testují své učitele a kladou jim složité otázky. Pokud na ně nemůžete najít odpověď, navždy ztratíte úctu žáků.
Pedagogické vybavení se skládá z celé třídy komponent. To zahrnuje schopnost ovládat hlas, výrazy obličeje, držení těla, chování a postoj vůči studentům.
To je schopnost porozumět ostatním, vcítit se do nich, schopnost odhalit tvůrčí potenciál studentů.
Učitel, který ovládá pedagogické techniky, může snadno a rychle organizovat kolektivní činnosti. Je pro rozvoj demokratické samosprávy, kolektivní tvořivosti.
Pedagogická kultura je také přístupem učitele k sobě: zájem o úspěšnou pedagogickou a vzdělávací práci, orientace na profesní a osobní růst, introspekce.
Kultura pedagogické činnosti věnuje velkou pozornost vzhledu učitele. To je schopnost oblékat se, vypadat přiměřeně dané poloze.
Pokud učitel vypadá čistý a uklizený,elegantně se obléká, mírně používá kosmetiku - je příkladem, který následuje. Pamatujte si alespoň svůj přístup k učitelům. Určitě ti učitelé, kteří ve svém vzhledu byli nedbalí, způsobili přehlížení sebe i vám.
Kromě toho, když mluvíme o vzhledu učitele, je třeba poznamenat, že musí nejen dobře vypadat, ale také mít sebevědomí, respektovat sebe sama jako osobu a požadovat po svých studentech to samé.
Pedagogická kultura je řada kvalit adovednosti, které musí učitel mít, aby mohl úspěšně vykonávat své vyučovací činnosti. Učitel se musí neustále zlepšovat a pracovat na sobě, neustále zlepšovat svou kulturu jako učitel.
