Børnehagelæreren er en nøglefigur.Hele mikroklimaet i gruppen og hvert barns tilstand afhænger individuelt af hans færdigheder, kompetence og vigtigst af alt, kærlighed og tro på børn. Men en lærers arbejde består ikke kun i kommunikation og opdragelse af børn.
Uden korrekt udarbejdede planer, diagrammer, udfyldt information, er det umuligt at udføre uddannelses- og rekreativt arbejde i en børnehave korrekt, kompetent og vigtigst af alt ikke til skade for børn.
Overvej de grundlæggende dokumenter, som førskolelæreren klæber til og vedligeholder.
Før hvert skoleår, lærer sammensammen med en senior udarbejde en plan for træning og aktiviteter, der gennemføres i gruppen. Det er baseret på de mål og mål, der er sat for denne aldersgruppe.
Før læreren udarbejder en plan for næste år, analyserer læreren det forløbne år. Identificerer alle succeser og mangler, og med dette i tankerne planlægger arbejdet for det næste år.
Den plan, der er udarbejdet for året, er lovende. Afhængig af den specifikke situation kan det ændre sig lidt. Og det er vanskeligt at tage højde for alt i det kommende år.
For mere specifikke opgaver udarbejdes en månedlig plan. Som regel underskriver han bogstaveligt talt om dagen, og dagen er opdelt i to dele.
Sørg for at bruge didaktiske spil, læse bøger og observere naturen på dette tidspunkt. Kulturelle færdigheder er planlagt til morgenmad og frokost.
Sørg for at planlægge vandreture og aktiviteter i løbet af dem.
Den anden halvdel af dagen inkluderer styrkelsesevner, rollespil, individuelle samtaler med børn. Om aftenen udføres der om nødvendigt arbejde med elevernes forældre.
Husk at skrive ned hver af børnene hver dagkom til gruppen. Til dette bruges børnenes deltagelsesark. For det første er det nødvendigt, at børnene fodres, og følgelig opkræves forældregebyret.
Uden adskillelse, under hensyntagen til deltagelse, opbevares et arksundhed i børnehaven. Når alt kommer til alt går børn som regel ikke på førskoleuddannelsesinstitutioner på grund af sygdom. Sygeplejersken og læreren skal arbejde tæt sammen. Uden dette forhold er kompetent sundhedsforbedringsarbejde umuligt.
Derudover er der såkaldte sundhedsgrupper. Forebyggende undersøgelser gennemføres:
De identificerede sygdomme registreres nødvendigvis på barnets kort, og der skrives anbefalinger om, hvordan man arbejder med hver enkelt af dem.
I dette tilfælde kan sygdommen i sig selv være skjult af forældrene for læreren, da dette er en medicinsk hemmelighed. Men læreren har kun brug for anbefalinger, baseret på dem, arbejdet er bygget.
Dokumentationen af førskoleuddannelsesinstitutionen i henhold til Federal State Education Standard involverer nødvendigvis identifikation af oplysninger ikke kun om børn, men også om forældre.
Jeg hjælper lærerenneutraliser babyens dårlige levevilkår, hvis nogen. Og barnet kan forstås bedre, hvis du ved mere om hans levevilkår og hans forældres status.
FSES DOE sørger for identifikation af følgende data:
Begrebet "familiestatus" inkluderer identificering af levevilkårene, som barnet lever i, antallet af babyer i familien, uanset om familien er komplet, eller barnet opdrages af en mor eller værge osv.
Dokumentation af førskoleuddannelsesinstitutionen i overensstemmelse medFSES antager obligatorisk vedligeholdelse af en plan for uddannelsesarbejde. I sit arbejde bruger læreren indikationerne fra SanPiN, som regulerer ikke at overskride tiden for alle klasser. I de yngre grupper bør klasser ikke tage mere end 30 minutter i midten - 40 minutter, i de ældre - 45 minutter, i de forberedende - 1,5 time.
Hver lærer studerer konstant sine elever, mens han arbejder. Sådant arbejde skal udføres løbende og systematisk.
Til dette er dokumentationen fra børnehagelærereninkluderer kort til registrering af den erhvervede viden, færdigheder og evner hos hvert barn. I slutningen af hvert år udarbejdes en tabel, ifølge hvilken barnets assimilering af programmet, hans mangler og succeser kan ses.
Læreren har brug for oversigtstabeller for at udarbejde planer for det næste år og foreløbige data - for at udarbejde planer for måneden.
Diagnostisk arbejde udføres to gange om året. I begyndelsen af skoleåret og i slutningen. Denne teknik hjælper læreren med at planlægge det nødvendige arbejde i tide og justere planerne for det nye akademiske år.
Dokumentationen for førskoleuddannelsesinstitutionen i overensstemmelse med Federal State Educational Standard forudsætter tilstedeværelsen af alle data om forældrene til børnene. Læreren skal konstant kommunikere med voksne, der kommer efter barnet.
Forældre introduceres til børnehaveprogrammets opgaver og mål, fortalt om børnenes liv og spurgt om børnenes adfærd derhjemme.
Ud over samtaler antager DOU's føderale statslige uddannelsesstandarder obligatoriskholde møder, involvere forældre i gruppens liv, rådgive mødre og fædre om forældre og uddannelse og organisere aftener og møder.
Ethvert erhverv kræver selvforbedring, og endnu mere arbejde relateret til børn. Derfor skal underviseren konstant forbedre sine kvalifikationer.
Det anbefales at opbevare en notesbog, hvor bøgerne læses og tanker, som du kan lide eller forvirrede, er nedskrevet. Derefter bringes de op til diskussion med andre undervisere.
Kontroversielle punkter eller vanskeligheder i arbejdet bringes op til generel diskussion, og der udarbejdes en plan for at overvinde vanskeligheder.
Seniorplejeren har meget arbejde at gøre med planlægning og rapportering. Ud over hovedarbejdet er de også ansvarlige for at kontrollere dokumentationen af undervisere efter gruppe.
En seniorpædagoges hovedarbejde er relateret til:
Arbejde med personale involverer information om arbejdende mennesker, deres specialisering, priser, certificering, avanceret træning.
Metodisk arbejde består i udvikling af årlige planer, abstracts af klasser, assistance i undervisernes arbejde, leverer alt det nødvendige materiale. Indsamling og opsummering af bedste praksis.
Seniorpædagogen samler og analyserer børnes diagnostiske kort, kontrollerer lektionsplanerne, hjælper med udviklingen af metodologiske planer.
Derudover indsamler senioroplæreren og opsummerer oplysninger om forældre, holder møder, studerer planer for individuelt arbejde med børn fra dårligt stillede familier.
Seniorlærerdokumentation kan variere lidt afhængigt af førskolens detaljer. Men de grundlæggende dokumenter og arbejde er de samme overalt.
