Læsningsprogram for folkeskolendet forudses, at børn i klasse 4 bliver bekendt med arbejdet med Leo Tolstoj, reflekterer over de menneskelige handlinger fra helterne i fabeln "To kammerater" og kigger efter et svar på spørgsmålet om, hvad der er hovedideen med fabeln "Hvordan en mand fjernede en sten." Disse værker har små mængder, men dybt inde i indholdet lærer de børn at tænke over, hvordan de gør det rigtige.
Hvorfor studeres fabler? Hvad er det?Forklarende ordbog over S.I. Ozhegova definerer fablen som "en kort allegorisk moraliserende historie." Når man bliver bekendt med denne genre, lærer børn at forstå dens funktioner, hvis vigtigste er tilstedeværelsen af moral. Hvad er det, og hvad menes dette ord?
Fabelten håner ikke kun mangler og laster,men det tvinger dig også til at drage en lærerig konklusion om, hvordan du skal (eller ikke bør) handle. En historie om nogle regler for adfærd eller kommunikation, forfatterens instruktioner udgør moral. For eksempel skal børn i 4. klasse på jagt efter moral besvare spørgsmålet om, hvad der er essensen af L. Tolstoys fabel "Hvordan en mand fjernede en sten" eller "To kammerater".
En fabel kan ikke kun genkendes af tilstedeværelsen af moral,det har andre karakteristiske træk. Det er altid et kort plot, som er en underholdende og interessant historie. Forfatteren formår at præsentere en dyb lærerik historie i en let, kortfattet form. F.eks. Udtrykkes begivenhederne selv og hovedideen i Tolstojs fabel "Hvordan bonden fjernede stenen" kun i otte sætninger. Den lille mængde gør værket tilgængeligt for børn, de læser, analyserer og genfortæller det. Tolstoj bruger genreformen fabel til at udtrykke sine tanker, moral udtrykkes ikke ved konkret lære, men allegorisk. Konklusionen skal lægges for sig selv.
В баснях мало описаний и много диалогов.Sådan opnås "vitaliteten" i den præsenterede situation. Hovedideen med fabeln "Hvordan en mand fjernede en sten" er dækket af tre udsagn fra forskellige mennesker om det samme emne. Hver af heltene gav det svar, som han anså for nødvendigt, og konklusionen blev foreslået for læseren af forfatteren i sidste sætning.
Der er normalt flere karakterer i en fabel, hver afder bærer en slags semantisk belastning. I en af fablerne, der blev undersøgt af fjerdeklassinger, er disse to kammerater, i den anden - to videnskabsingeniører og en simpel mand. Hovedideen udtrykkes normalt ved opførsel eller udsagn fra en af heltene. Tolstojs fabler "Hvordan en mand fjernede en sten" og "To kammerater" er et levende eksempel på dette.
Hovedideen ved et af fablerne udtrykkes af en forladti vanskeligheder adresseret en kammerat til sin "ven", der i et vanskeligt øjeblik foretrækkede at flygte og efterlod sin partner i fare. Hovedidéen om fabeln "Hvordan en mand fjernede stenen" blev udtrykt af forfatteren, men bærer af den oprindelige idé om at slippe af med stenen er en simpel mand, der forresten legemliggør denne idé, som han får en velfortjent belønning for.
I sine værker Ivan Andreevich Krylov ofteregør dyr, fisk, fuglehelte, gør narr af menneskelige laster gennem deres adfærd. Selvfølgelig er der menneskelige karakterer i hans fabler. Leo Tolstoy uddyber sin lære gennem menneskers læber, hans fabler er som små historier taget fra livet.
Til sine fabler valgte Ivan Andreevich Krylovpoetisk form, i Leo Tolstoy udtrykkes hovedideen om fablen "Hvordan bonden fjernede stenen" og fablen "To kammerater" i prosa. Krylovs fabler præsenterer komiske situationer for vores opmærksomhed, humoristiske karakterer befinder sig i latterlige situationer på grund af deres mangler.
Leo Tolstoy uden at afvige fra en naturlig tonefortælleren om en hverdagssituation, skaber for læserne et forfærdeligt billede af en kammerat, der skal fortæres af en bjørn eller en bygade, i midten ligger en sten, som kun en kløgtig mand kan fjerne.
Fabler blev skrevet af Leo Tolstoy for længe siden, i mange årtilbage. Har moderne mennesker brug for dem i dag, som bruger kraner, navigatorer, computere og mobiltelefoner? Lærer deres hovedpunkt noget? Fablerne "Hvordan en mand fjernede en sten" og "To kammerater" får dig til at tænke og være smart, være venlig og værdsætte venskab, ikke lade din kammerat være i problemer. Og i vores århundrede er der mange menneskelige laster, derfor er lærerige historier - fabler - mere relevante end nogensinde; en person har brug for dem til selvudvikling for at blive bedre for at slippe af med dårlige kvaliteter. En fabel er en mulighed for at se dig selv udefra og arbejde på dine mangler.
Tolstoys fabler er som folkeeventyr, deer tæt på populær visdom, udtrykt i korte ordsprog, ordsprog. Du kan hente ordsprog i russisk folklore, der forklarer, hvad der er hovedideen med fablen "Hvordan en mand fjernede en sten." For eksempel "Hvor øksen ikke tager, vil kyndige tage den."
Leo Tolstoy formidler ved hjælp af en novelle til læseren tanken om, at i enhver virksomhed skal du være smart, så bliver den sværeste opgave let at udføre.
Læsning af Leo Nikolaevich Tolstojs fabel "Som en mandfjernede stenen, "en person forstår, at der under alle omstændigheder skal overvejes flere løsninger. Disse metoder kan være dyre og usikre. For eksempel foreslog en af ingeniørerne en rationel videnskabelig metode: sprænge en sten, og faktisk kunne bybygninger blive beskadiget.
En simpel mand viste sig at være klogere end videnskabelige ingeniører,foreslår en enkel måde - at grave et hul på pladsen. I modsætning til populær opfindsomhed og hverdagsoplevelse over for rationelle videnskabelige metoder viser Tolstoj, at det undertiden ikke er nødvendigt at komplicere opgaven for meget, og det er værd at være opmærksom på søgningen efter den korteste og enkleste måde at løse problemet på.
