Lexical Repeat

Et replay er en hel række taletal,som er baseret på gentagen brug af nogle enheder af et sprog (for eksempel ord, syntaktiske konstruktioner, morfemer eller lyde) inden for en sætning eller et semantisk segment af tekst. De er vant til at gøre erklæringen mere udtryksfuld.

Afhængig af de underliggende kriterierdivision er der flere typer gentagelser. For eksempel kan typen af ​​enheder, der forekommer flere gange, tages i betragtning. Dernæst udsende lyd, morfemisk, syntaktisk og leksikalsk gentagelse.

Det næste kriterium er placeringen af ​​de enheder, der forekommer flere gange. Afhængig af denne gentagelse er:

• fjernt (når andre elementer i teksten er mellem de samme ord, morphemes osv.);
• kontakt (når enheder, der gentages, går den ene efter den anden).

Det er også vigtigt, hvor præcist det originale ord, lyd eller konstruktion gengives. Afhængig af dette er gentagelser delvist og fuldstændige.

Deres klassificering påvirkes også af syntaktiskeposition i et bestemt segment af tale (stanza, afsnit, sætning, linje) af de samme enheder, der forekommer mange gange. Så i tilfælde af bestilte gentagelser er det det samme for alle. Når det ikke er bestilt, forener den syntaktiske position ikke disse enheder.

I den kunstneriske tekst bruges oftestpræcis leksikalsk gentagelse. Dette er den bevidste gentagne brug af taleenheder for at gøre teksten udtryksfuld eller til at fokusere læseren, lytterens opmærksomhed på et bestemt tidspunkt. Jo tættere de er til hinanden, desto mere sandsynligt er det, at modtageren vil bemærke dem.

Udtrykket "leksikalsk gentagelse" gør det allerede klartat i samme tilfælde er de samme enheder, der forekommer mange gange i træk, ord. Den bruges kun, når højttaleren kun ønsker at markere brugen af ​​de samme tokens som helhed. Når der er tale om opbygning af gentagelse, bruger organisationen de udtryk, der giver en mere præcis beskrivelse. Dette for eksempel joint, epiphora, ring, anaphora og mange andre.

I både fiktion og samtalekvalitet spiller leksikalsk gentagelse en stor rolle og udfører flere funktioner.

1. Overførslen af ​​handlingens monotoni, deres monotoni.
2. At give klarhed til erklæringen, så præsentationen ophører med at være vag, uforståelig.
3. Lexisk gentagelse bidrager til det faktum, at erklæringen erhverver større følelsesmæssig magt, den vokser og historien bliver mere intens.
4. Understrege, fremhæve i talen i gruppen af ​​ord, der bærer en særlig semantisk belastning.
5. Varighed og gentagelse af handling hjælper også med at udtrykke leksikalsk gentagelse. Eksempler på dets anvendelse til dette formål findes let i folklore.
6. Blødgør overgangen fra et emne til et andet.
7. Gentagelse af de samme enheder gør sætningen mere rytmisk og bringer den tættere på digtet.
8. Sammenkædning af syntaks i teksten. Dette skyldes den specielle rytme dannet af gentagelse af sætninger eller ord.
9. Langsom fortælling. Denne teknik er ejendommelig for mundtlig poesi. Han taler ikke bare talen, men hjælper også med at give fortællingen en sangkarakter.

Den leksikalske gentagelse af klassikerne eret middel til at hjælpe med at gøre en sætning ekspressiv, at forbinde sætninger (langs en kæde) for at skærpe betydningen, en måde at tegne læsernes opmærksomhed på underteksten. Men i sammensætningen af ​​den studerende bliver han oftest taget af læreren til talefejl. Men er en sådan beslutning altid motiveret? Anvendelsen af ​​leksikalsk gentagelse i tale kan ikke betragtes som berettiget i to tilfælde:

• når det ikke tjener til at forbinde sætninger i teksten
• når han ikke udfører en emphatic funktion.

Kun på dette grundlag kan du tagebrugen af ​​leksikalsk gentagelse for en fejl, hvilket tyder på, at elevens ordforråd er meget begrænset, og han er ikke i stand til at finde en passende erstatning for ordet.