I undervisning af børn er meget vigtiguddannelse af en følelse af skønhed, der dannes gennem lektioner som tegning, musik og inddragelse af rytme i uddannelsesprocessen. Som sådan er der ingen særskilt lektion på det, men det går som en ekstra cirkel. Undtagelser er korrigerende skoler, fordi rytmiske former og fysisk udvikling.
Dette er et kompleks af fysiske øvelser og musikalskestøtte. I rytmiske øvelser bør børn formidle musikens mening ved hjælp af bevægelser. Målet med rytmik er uddannelse af børns musikalske opfattelse, forbedring af motoriske færdigheder og generel motorisk forberedelse, udvikling af rytmiske følelser.
Men vi bør ikke forveksle rytme og koreografi. I det første tilfælde er der ingen tvivl om at huske nogen dansebånd. Hovedvægten er på tempo rytmisk følelse.
At have fælles ideer om, hvad der errytme, kan vi allerede gå videre til en mere detaljeret analyse af disse lektioner for børn i grundskolen. Hovedformålet med disse aktiviteter er at udvikle evnen til at udtrykke deres følelser, ikke kun gennem bevægelse, men også ansigtsudtryk, fagter. Under de rytmiske øvelser anvendes der, som består af enkle dansbevægelser.
I rytmik for børn sådan fysiskøvelser som at gå, løbe, hoppe, lave opgaver med objekter - de er nødvendige til udvikling af generelle udviklingsbevægelser. Det er også vigtigt under de rytmiske lektioner at bruge elementet i spillet - på den måde kan læreren understøtte børns interesse og udvikle sociale og rollefærdigheder.
Det rytmiske program indebærerklasser, der holdes i en legende form med den rigtige musikalske akkompagnement. Sådanne musik-motor lektioner omfatter følgende komponenter:
Under rytmikken lægges der særlig vægt på færdighedenegen krop, dannelse af korrekt kropsholdning og koordination, udvikling af fleksibilitet og glatte bevægelser. Selvfølgelig er det vigtigste at vælge det rigtige soundtrack. Derfor kræver musik til rytme omhyggeligt valg, fordi ikke alle værker er egnede til disse klasser.
Det er nødvendigt at vælge forskellige melodier, herundernummer ud fra eksekveringssynspunktet. Ideel vil være en kombination af optagelse af sangen og "live" akkompagnement. Musikinstrumenter hjælper også dannelsen af fine motorkompetencer, udviklingen af musikalsk øre og korrekt vejrtrækning. Melodier bør også variere i deres tempo og rytme. Og glem ikke at du skal vælge musikalsk akkompagnement under hensyntagen til aldersgruppen af studerende - jo ældre børnene er, jo vanskeligere melodier kan være.
Ikke kun i børnehave i læringsprocessenmusikmotoriske aktiviteter er inkluderet. Der er et rytmisk program for klasse 1, dets mål er at uddanne æstetisk opfattelse, respektfuld holdning og udvikling af en harmonisk personlighed som helhed. Programmet er udarbejdet i overensstemmelse med de krævede standarder, og indholdet af klasserne er planlagt under hensyntagen til klassens karakteristika.
Hvad er rytme i skolen?Klassenes struktur er allerede lidt mere kompliceret end i børnehaven. Læreren forsøger at introducere børn til populærkulturen, sætter enkle historiespil, der danner patriotisme og moralske værdier hos børn. Alle emner til lektionerne studeres gradvist i løbet af skoleåret.
Programmet er baseret på en integreret tilgang tilmetoder til undervisning og gennemførelse af rytmeundervisning. Musical-motor øvelser er fleksible, dvs. de kan kombinere med andre discipliner for at overveje alle aspekter af en gruppe studerende i en vis alder.
Hvad er rytmik, er blevet klart, men der eren anden og en anden af sin art, når motorøvelser er sårede. Dette er nødvendigt for de børn, der har problemer med taleudvikling. Det er trods alt allerede videnskabeligt bevist, at niveauet for udvikling af motoriske færdigheder er forbundet med tale.
I klasserne om talebehandling inkluderede rytmen følgende elementer:
Særligt nyttig logorotmika vil være børn, der har en stamme, fordi det hjælper med at slappe af ikke kun muskeltonen, men også nervesystemet.
For at klasserne skal være effektive ogDet var nødvendigt at skabe behagelige forhold for børn. Hvis lektionerne er organiseret korrekt, bliver barnet følelsesmæssigt stabilt, genert børn bliver mere åbne, motorens kugle forbedres betragteligt. Det er meget vigtigt, at barnet føler sig behageligt i klasseværelset, han har en tillidsfuld og respektfuld holdning til læreren. Til dette skal følgende anbefalinger overholdes:
Rhythmics tillader børn at smide deres energi oggiver ansvar for positive følelser. Gradvis rytmiske lektioner bidrager til at danne musikalsk smag, barnet lærer grundlæggende danselementer. For børn med taleforstyrrelser er det især vigtigt at danne den rette tempo-rytmiske side af tale. Under klasser kan børn også lære små sange i en legende form.
Ofte udføres rytmiske øvelser somfizminutki. Dette er især nyttigt for folkeskolestuderende, fordi det er vigtigt for dem at give mulighed for at kaste energi ud. Under sådanne lektioner er spillene organiseret. Rhythmics er ikke kun en bevægelse til musik, men disse bevægelser skal have et pædagogisk mål, så klasserne er effektive og gavnlige for børn.
