Eine der Aufgaben der studentischen Unterrichtspraxis- Festlegung der Merkmale der Klasse, in der künftige Lehrkräfte Unterricht auf ihrem Fachgebiet erteilen. Die Durchführung der Unterrichtsarbeit mit Kindern als Klassenlehrer sollte sich an den festgestellten Problemen orientieren, die sich in den Merkmalen widerspiegeln.
Mit kann eine Klassencharakterisierung geschrieben werdennach einem vorgefertigten Schema oder auf der Grundlage der Ergebnisse der pädagogischen Diagnostik bei Kindern. Dazu wählen die Studierenden Diagnosemethoden aus, die objektive Informationen liefern und in kurzer Zeit durchgeführt werden können, da nur sehr wenig Zeit für das Studium zur Verfügung steht. Die Diagnostik kann im Klassenzimmer oder mit Hilfe eines Beobachtungspaares durchgeführt werden: eines leitet eine Lektion oder ein Ereignis und das andere trägt die erforderlichen Informationen in das Protokoll ein.
Das Klassenmerkmal umfasst die Ergebnisse einer umfassenden Studie:
- Festsetzung des Gesundheitsniveaus jedes Schülers (Informationen werden aus medizinischen Unterlagen entnommen);
- Sammlung von Informationen über Familien von Schülern auf der Grundlage der Ergebnisse eines Gesprächs mit dem Lehrer oder gemäß dem Fragebogen, der gemeinsam mit dem Lehrer oder dem Leiter der Praxis entwickelt wird;
- Analyse der Ergebnisse einer soziometrischen Studie zur Ermittlung der Beziehungen im Team (durchgeführt als „Wahl in Aktion“ oder als Fragebogen zu den vorrangigen Wahlen jedes Studenten);
- Überwachung der Aktivität von Kindern im Klassenzimmer, Aufzeichnung ihrer Leistung gemäß den Informationen der Zeitschrift, Durchführung von Diskussionen über die kognitiven Interessen der Schüler;
- Durchführung von Aktivitäten zur Untersuchung der Einstellung von Kindern zu einem bestimmten sozialen Problem (je nach Alter können Themen im Zusammenhang mit Rauchen, Kriminalität, Gesundheit, Familienbeziehungen usw. stehen);
- Durchführung von Interviews über das gesamte Alter parallel zum aktuellen Schulproblem, um den Rang dieser Klasse entsprechend dem Aktivitätsgrad und dem Interesse am Schulleben zu bestimmen.
Klassenmerkmale können umfassenzusätzlich eine kurze Beschreibung der Schule, um das Bildungsniveau in der Einrichtung und die Anforderungen an die Schüler widerzuspiegeln; Analyse des Standorts der Schule (in welchem Gebiet, wie ist der soziale Status der Schüler und ihrer Eltern). Wenn ein Schüler mehr als ein Jahr in dieser Klasse geübt hat, wird empfohlen, die Dynamik von Veränderungen im Team anhand der Anzahl der Kinder, ihrer Beziehung zueinander und der Erkenntnisprozesse zu verfolgen.
Klassencharakterisierung ist die Basis fürEntwicklung des Bildungsprogramms des Lehrerhandelns, weil darin die Interessen der Schüler, ihre Hauptprobleme, zum Ausdruck kommen. Wenn ein Schüler eine große Anzahl von abgelehnten und isolierten Schülern identifiziert hat, ist es notwendig, eine Reihe von Bildungsaktivitäten durchzuführen, um die Klasse zu vereinen. Wenn sich herausstellt, dass die Schüler viele Stunden wegen Krankheit versäumen, sollte ein Arbeitssystem eingerichtet werden, um eine aktive Position der Schüler zu schaffen, die auf die Erhaltung ihrer Gesundheit abzielt.
Wenn das Merkmal für die Klasse übersetzt wurdeAls Soziallehrer werden Informationen über den Lebensstandard der Schüler, die Berufe der Eltern, die Gewährung von Privilegien für die Armen, Lehrer, die Kinder im Rahmen des Einzelunterrichts zu Hause besuchen, usw. gesammelt Einstellung zu einer Fremdsprache, Teilnahme an zusätzlichen Kursen zur Erforschung der Kultur anderer Länder oder an Fremdsprachenkursen, Teilnahme an diesbezüglichen Olympischen Spielen.
Grundschulklasse Eigenschaften können nichtnach den Ergebnissen einer Befragung von Studierenden zusammengestellt werden, da sie noch nicht in der Lage sind, Informationen zu verallgemeinern, Situationen zu analysieren. Meist werden Beobachtungsmethoden, Spieldiagnostik mit Elementen des Experiments und projektive Techniken in Form von Zeichnungen, Interpretation von Abbildungen verwendet.
Der Student zieht eine Schlussfolgerung über das Verhältnis von pädagogischer Arbeit und Klassenmerkmalen, die er selbstständig zusammengestellt hat, und legt einen Bericht über diagnostische und pädagogische Aktivitäten mit Kindern bei.
