Η κοινωνική προσαρμογή είναι η διαδικασία προσαρμογής ενός πρώτου μαθητή σε μια νέα ζωή

Η κοινωνική προσαρμογή είναι μια φυσική κατάσταση.άτομο, που εκδηλώνεται στην προσαρμογή σε μια νέα δραστηριότητα, στις επαφές, στους ρόλους. Η σημασία της περιόδου που ένα παιδί πηγαίνει στο σχολείο εκφράζεται στην ικανότητα να τον προετοιμάσει με ασυνήθιστες απώλειες για ασυνήθιστες συνθήκες, μια ομάδα συμμαθητών, σχέσεις με έναν δάσκαλο, νέους κανόνες και απαιτήσεις. Από αυτό θα εξαρτηθεί από τη στάση του προς το σχολείο, τη μελέτη, ακόμη και την κατάσταση της υγείας του.

Η υιοθέτηση ενός νέου ρόλου επιτυγχάνεται με διάφορες προϋποθέσεις. Παρακάτω είναι μια λίστα με αυτά.

1. Ανάπτυξη ακρόασης και ανταπόκρισηςσχετικά με τις ενέργειες του δασκάλου, την ανάλυση, το σχεδιασμό των δραστηριοτήτων τους και την αντικειμενική αξιολόγηση των αποτελεσμάτων. Αυτό θα βοηθήσει να "ενσωματωθεί" γρήγορα και αποτελεσματικά σε μια πολύπλοκη εκπαιδευτική διαδικασία.
2. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων που βοηθούν στη δημιουργία διαπροσωπικών σχέσεων με το διδακτικό προσωπικό και τους συνομηλίκους.
3. Ο σχηματισμός ενός βιώσιμου εκπαιδευτικού κινήτρου, το οποίο εκφράζεται στην ικανότητα σωστής αξιολόγησης των ενεργειών (δικών του και συμμαθητών), χρησιμοποιεί κριτήρια αξιολόγησης.

Η κοινωνική προσαρμογή είναι το πιο σημαντικό στάδιο της ζωήςπρώτης τάξης, εξαρτάται από την επαρκή αυτοεκτίμηση. Στο σχολείο, πρέπει να συγκρίνετε τον εαυτό σας με άλλα παιδιά, κάτι που οδηγεί στη διαμόρφωση μιας άποψης για τις δικές τους ικανότητες και ικανότητες, καθώς και για τις ανθρώπινες ιδιότητες. Η διαδικασία διαμόρφωσης της αυτοεκτίμησης ξεκινά στην πρώιμη παιδική ηλικία, όταν σε μια οικογένεια το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί αν τον αγαπούν, αν τον δέχονται. Ακόμα και στην προσχολική ηλικία, υπάρχει μια επίμονη αίσθηση ευεξίας ή δυσλειτουργίας στην οικογένεια. Σε περίπτωση που σε αυτά τα στάδια υπήρχε μια αίσθηση ψυχολογικής άνεσης, τότε η επαρκής αυτοεκτίμηση μπορεί να διευκολύνει τη διαδικασία προσαρμογής στο σχολείο.

Ωστόσο, ακόμη και αν είναι κοινωνικήη προσαρμογή είναι επιτυχής, αξίζει να θυμόμαστε ότι ένας μαθητής δεν μπορεί να αντεπεξέλθει σε κάποιες από μόνες του εργασίες. Έτσι, για παράδειγμα, εάν οι γονείς έχουν αυξημένες απαιτήσεις για μάθηση, μπορεί να έχει αυξημένο άγχος, φόβο να κάνει κάτι λάθος.

Η κοινωνική προσαρμογή είναι μια περίπλοκη διαδικασία,δεδομένου ότι σε αυτό το στάδιο το παιδί δεν μπορεί να συνειδητοποιήσει πλήρως την ανάγκη απόκτησης σχολικών γνώσεων. Επομένως, το κύριο καθήκον του δασκάλου και των γονέων είναι η επιθυμία να τον ενδιαφέρει, να τον προσελκύσει στη διαδικασία. Το αποτέλεσμα της επιτυχούς ολοκλήρωσης αυτού του σταδίου είναι η προσαρμοστικότητα (η εμφάνιση ενός συστήματος ποιοτήτων που παρέχει την επακόλουθη επιτυχημένη κοινωνικοποίηση του ατόμου).

Η κοινωνική προσαρμογή των παιδιών κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου μπορείπάρτε διαφορετικό χρόνο. Οι πιο αγχωτικές είναι οι πρώτες τέσσερις εβδομάδες προπόνησης. Αυτή η περίοδος χαρακτηρίζεται συνήθως ως οξεία. Στις περισσότερες περιπτώσεις, δεν έχει την πιο θετική επίδραση στην ψυχή του μαθητή. Ένα ενδιαφέρον γεγονός είναι ότι η κοινωνική προσαρμογή των κρατουμένων (στο στάδιο της εξοικείωσης με μια νέα κατάσταση) φέρει παρόμοιο ψυχολογικό βάρος. Τα παιδιά έχουν μια μάλλον κινητή ψυχή. Επομένως, σημαντικές αλλαγές στη διαδικασία προσαρμογής σε νέες συνθήκες εμφανίζονται ήδη στο πρώτο ακαδημαϊκό εξάμηνο. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για έναν πρώτο μαθητή, καθώς τίθενται τα θεμέλια για ολόκληρη την επόμενη περίοδο κατάρτισης και εκπαίδευσης.

Η κοινωνική προσαρμογή είναι μια περίοδος πουεξαρτάται από μεγάλο αριθμό παραγόντων και η επιτυχία της πορείας της είναι ατομική για κάθε παιδί. Γ.Μ. Ο Chutkina εντόπισε τρία επίπεδα που χαρακτηρίζουν την προσαρμογή στη μαθησιακή διαδικασία:

• Ψηλός. Το παιδί έχει θετική στάση απέναντι στο σχολείο, αντιλαμβάνεται επαρκώς το υλικό και το κυριαρχεί εύκολα, δείχνει ενδιαφέρον για την κοινωνική ζωή, εκπληρώνει εκούσια τις δημόσιες εργασίες.
• Μεσαία. Ο πρώτος μαθητής έχει θετική στάση απέναντι στη μάθηση. Καταλαβαίνει καλά το σχολικό υλικό με μια λεπτομερή και σαφή παρουσίασή του, επιλύει τυπικά προβλήματα. Οι παραγγελίες εκτελούνται με καλή πίστη.
• Χαμηλός. Το παιδί είναι αδιάφορο ή αρνητικό στο σχολείο, συχνά παραπονιέται για υγεία, επικρατεί καταθλιπτική διάθεση. Το υλικό απορροφάται από θραύσματα, η ανεξάρτητη εργασία είναι δύσκολη.

Αξίζει να καταλάβουμε ότι οι λανθασμένες μέθοδοιγονική μέριμνα, συγκρούσεις στην οικογένεια, ανεπαρκής υψηλή / χαμηλή αυτοεκτίμηση έχουν αρνητικό αντίκτυπο στην περίοδο που ένα παιδί εισέρχεται στη σχολική ζωή. Προαπαιτούμενο είναι η αλληλεπίδραση των γονέων με τους εκπαιδευτικούς.