Το σχολείο συνεπάγεται την εκμάθηση πολλώντον όγκο του θεωρητικού υλικού και την εφαρμογή των γνώσεων που αποκτήθηκαν στην πράξη. Ταυτόχρονα, το παιδί χρειάζεται τη μέγιστη προσοχή και την ικανότητα να σκέφτεται λογικά. Φυσικά, αυτές οι ιδιότητες σχηματίζονται και βελτιώνονται σταδιακά. Αλλά πριν από την έναρξη της εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αξιολογήσουν το υπάρχον επίπεδο της ανάπτυξής τους προκειμένου να πραγματοποιήσουν μια συγκεκριμένη διόρθωση με βάση τα αποτελέσματα. Σήμερα, μία από τις πιο ακριβείς, γρήγορες και αντικειμενικές μεθόδους διάγνωσης της σκέψης των μαθητών δημοτικού είναι η μέθοδος "Απλές αναλογίες".
Στα μέσα του περασμένου αιώνα, ένας ΑμερικανόςΟ ψυχολόγος William Gordon πρότεινε τη δημιουργία αναλογιών ως τρόπου ανάπτυξης της δημιουργικής σκέψης. Το τεστ αναπτύχθηκε για ενήλικες. Ωστόσο, οι καθηγητές και οι ψυχολόγοι άρεσαν πολύ τη διαγνωστική ακρίβεια που αποφάσισαν να προσαρμόσουν την τεχνική στα παιδιά. Οι κοινές προσπάθειες ειδικών από διάφορες χώρες έχουν απλοποιήσει σημαντικά το τεστ, κάνοντας σημαντικές ποιοτικές αλλαγές σε αυτό.
Επί του παρόντος, τα ρωσικά σχολεία ενεργάεφαρμόζεται η τεχνική "Απλές αναλογίες". Ο συγγραφέας του δεν ονομάζεται ξεκάθαρα. Ωστόσο, οι οικιακοί εκπαιδευτικοί ακολουθούν την τεχνική εκτέλεσης δοκιμών που περιγράφεται λεπτομερώς σε ένα βιβλίο για την αναπτυξιακή ψυχολογία για τα πανεπιστήμια από τον Ι.Υ. Kulagina και V.N. Kalyutsky.
Τα διαγνωστικά της σκέψης των νεότερων μαθητών έχουν διάφορους προσανατολισμούς:
Ένας σημαντικός στόχος που επιδιώκεται από την τεχνική"Απλές αναλογίες" είναι η ρύθμιση του κυρίαρχου τύπου σκέψης ή εννοιολογικών συνδέσεων μεταξύ αντικειμένων που χρησιμοποιεί το παιδί για την επίλυση προβλημάτων. Αυτό μπορεί να εξαρτάται από εξωτερική ομοιότητα (οπτική σκέψη) ή από συμπεράσματα από την ουσία της έννοιας (λογική σκέψη).
Κλασικά, αυτή η δοκιμή παρουσιάζεται στιςτυπωμένη μορφή με 32 πόντους. Κάθε θέση περιλαμβάνει δύο λέξεις που έχουν μια συγκεκριμένη λογική σύνδεση μεταξύ τους. Αυτό το ζευγάρι ενεργεί ως παράδειγμα. Δίδεται μια άλλη λέξη δίπλα στην οποία, ακολουθώντας ένα παράδειγμα, είναι απαραίτητο να επιλέξετε έναν συσχετισμό κατ 'αναλογία. Η διαδικασία επιλογής προέρχεται από τις παρακάτω βοηθητικές λέξεις. Σε αυτήν την περίπτωση, η λογική σύνδεση πρέπει να αιτιολογείται από την ίδια την αναλογία που δίνεται στο δείγμα.
Για παράδειγμα: ήλιος - Παναμάς, βροχή - ...;
Από τις λέξεις "νερό", "κρύο", "λακκούβες", "ομπρέλα" η τελευταία λέξη έχει ισχυρή λογική σχέση. Επειδή η αναλογία εδώ είναι «προστασία». Ένας άντρας προστατεύεται από τον ήλιο από τον Παναμά, από τη βροχή από μια ομπρέλα.
Η μέθοδος "Απλές αναλογίες" για τους νεότερους μαθητές μπορεί να πραγματοποιηθεί μεμονωμένα ή σε μια ομάδα. Στις ομαδικές δοκιμές, τα παιδιά κάθονται ένα κάθε φορά, αποτρέποντας έτσι την εξαπάτηση από έναν γείτονα.
Όσον αφορά τον χρόνο, υπάρχουν επίσης δύο επιλογές:με και χωρίς περιορισμό (δύο έως τρία λεπτά ανά ερώτηση). Ο δάσκαλος μπορεί να ορίσει το χρονικό πλαίσιο μόνο με αναφορά στα ψυχικά και φυσιολογικά χαρακτηριστικά του παιδιού.
Η μέθοδος "Simple Analogies" έχει σαφείς οδηγίες για τη δοκιμή και περιλαμβάνει τέσσερα στάδια:
Σημαντικά σημεία της συμπεριφοράς περιλαμβάνουνμια εξήγηση του δασκάλου για το πώς να συμπληρώσετε σωστά τη φόρμα. Βάλτε ένα τσιμπούρι μπροστά από τη σωστή απάντηση ή υπογραμμίστε το. Αυτό είναι απαραίτητο ώστε το παιδί να μην μπερδεύεται και να μην χάνει χρόνο για την απόφαση.
Εάν υπάρχει αργό παιδί στην ομάδα, τότε ο δάσκαλος πρέπει συχνά να τον πλησιάζει κατά τη διάρκεια του τεστ, αλλά μόνο για να ενθαρρύνει ή να διευκρινίσει την ερώτηση και να μην βοηθήσει να απαντήσει σωστά.
Ένα σημαντικό πλεονέκτημα είναι οι ακριβείς, γρήγοροι υπολογισμοί που παρέχει η μέθοδος Simple Analogies. Η ερμηνεία του σε ποσοτική μορφή μοιάζει με αυτό:
Σε χαμηλά ποσοστά, απαιτείται διόρθωση της προσοχής και λογική σκέψη. Τέτοιες τάξεις θα βοηθήσουν το παιδί στην περαιτέρω μάθηση, αυξάνοντας σημαντικά το επίπεδο ανάπτυξής του.
Για παιδιά που λαμβάνουν τη μέγιστη βαθμολογία, μπορείνα δοκιμαστεί σε σύνθετες αναλογίες. Η αρχή της καθιέρωσης επικοινωνίας παραμένει η ίδια, μόνο το σύστημα εκτέλεσης εργασιών γίνεται πιο περίπλοκο. Τώρα το παιδί πρέπει να διανείμει τους τύπους αναλογιών σε ομάδες. Δεν απαιτείται επιλογή συσχετισμών.
Η τεχνική "Απλές και περίπλοκες αναλογίες" είναι η μεγαλύτερηένας αποτελεσματικός και γρήγορος τρόπος σήμερα για να ελέγξετε την ανάπτυξη της λογικής σκέψης και προσοχής στους μαθητές προκειμένου να διασφαλιστεί μια ποιοτική εκπαιδευτική διαδικασία.
