Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης στο σχολείο της GEF

Όσο κι αν το θέλουν οι άνθρωποι, η χρονιά είναι αδυσώπητηπετούν, τα παιδιά μεγαλώνουν και αναπόφευκτα έρχεται αυτή η σημαντική στιγμή όταν το χθεσινό μωρό γίνεται πρώτο παιδί. Στη ζωή του, γίνονται αλλαγές που έχουν τεράστιο αντίκτυπο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Το πόσο επιτυχώς αντιμετωπίζει ένας μαθητής με πολλές και εντελώς διαφορετικές δυσκολίες στη φύση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη συμμετοχή και τη βοήθεια που παρέχεται στο παιδί από τον καθηγητή της τάξης του.

Αυτό δεν είναι απλώς ένας απλός δάσκαλος, αλλά ένα είδοςένας μέντορας που είναι υπεύθυνος για τη μοίρα των νεαρών του θαλάμων. Ο δάσκαλος ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες, καθοδηγούμενες όχι μόνο από τις ηθικές και ηθικές αξίες του, αλλά και από τις διατάξεις του εγγράφου που είναι γνωστό ως "Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης." Αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να καταλάβετε τι είναι.

Η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης: σε τι χρησιμεύει και σε τι χρησιμεύει;

Όταν ένας δάσκαλος παίρνει δουλειά σε σχολείοένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, εκτός από τη σύναψη σύμβασης εργασίας, υποχρεούται να διαβάσει και να υπογράψει ένα άλλο σημαντικό έγγραφο. Αυτό ονομάζεται στους επαγγελματικούς κύκλους "Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης". Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι αυτό το έγγραφο δεν έχει αναπτυχθεί για έναν μεμονωμένο υπάλληλο, αλλά για μια συγκεκριμένη θέση. Με άλλα λόγια, η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης είναι απρόσωπη και ρυθμίζει τη διαδικασία εκτέλεσης της εργασίας (δραστηριότητες) από όλους, χωρίς εξαίρεση, τους εκπαιδευτικούς του ιδρύματος που κατέχουν την αντίστοιχη θέση.

Το ομοιόμορφο περιεχόμενο προτύπου του εγγράφου δεν είναιυπάρχουν. Ωστόσο, κατά κανόνα, η οδηγία περιέχει ενότητες που περιλαμβάνουν ρήτρες που σχετίζονται με γενικές διατάξεις, καθήκοντα, δικαιώματα, ευθύνες και εργασιακές σχέσεις.

Ποιος είναι ο δάσκαλος της τάξης;

Το έργο του δασκάλου της τάξης είναι σκληρή δουλειάαξίζει μεγάλο σεβασμό και θαυμασμό ταυτόχρονα. Μόνο ένας δάσκαλος με επαγγελματική επάρκεια θα είναι σε θέση να βρει μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μαθητή, διαποτισμένος με τα προβλήματά του, προσπαθώντας ειλικρινά να καταλάβει και να βοηθήσει, χωρίς να βλάψει ταυτόχρονα. Δεν μπορούν όλοι οι εκπαιδευτικοί να γίνουν μέντορες μιας ολόκληρης τάξης και να αναλάβουν την ευθύνη για κάθε μαθητή.

Παραδοσιακά, καλείται ο δάσκαλος στην αίθουσαένας δάσκαλος που δημιουργεί ένα ευνοϊκό κλίμα και συνθήκες για την πνευματική και ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού · εάν είναι απαραίτητο, πραγματοποιεί ορισμένες προσαρμογές στο εκπαιδευτικό σύστημα · ασχολείται με οργανωτικά ζητήματα που σχετίζονται με το σχολείο και τις εξωσχολικές δημιουργικές δραστηριότητες των μαθητών · συμμετέχει στην επίλυση καταστάσεων σύγκρουσης που προκύπτουν μεταξύ των μαθητών μεταξύ τους, με τους δασκάλους, καθώς και με τους γονείς.

Απαιτούμενη γνώση για έναν δάσκαλο στο Ομηρό

Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης στοΤο σχολείο, κατά κανόνα, περιέχει μια ρήτρα που απαριθμεί τις βασικές γνώσεις που είναι απαραίτητες για έναν εκπαιδευτικό προκειμένου να κατέχει τη σχετική θέση. Έτσι, ο εκπαιδευτής πρέπει να αποδείξει την ικανότητά του σε:

• θέματα παιδαγωγικής και αναπτυξιακής ψυχολογίας των παιδιών ·
• χαρακτηριστικά της φυσιολογικής ανάπτυξης των μαθητών ·
• εσωτερικοί κανονισμοί και άλλα έγγραφα του εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• στοιχειώδεις κανόνες της σχολικής υγιεινής ·
• την ικανότητα παρακολούθησης των δραστηριοτήτων και της προόδου των μαθητών ·
• γνώση της θεωρίας και των μεθόδων της εκπαιδευτικής εργασίας ·
• την ικανότητα οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου των μαθητών ·
• δεξιότητες πειθώ
• την ικανότητα συμβιβασμού και επιλογής της καλύτερης δυνατής διέλευσης από οποιαδήποτε κατάσταση σύγκρουσης.

Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης στοτο σχολείο μπορεί να περιέχει άλλες απαιτήσεις για τις γνώσεις και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών που επιθυμούν να λάβουν αυτήν την τιμητική θέση. Τέτοια αυστηρά κριτήρια επιλογής δεν είναι τυχαία, επειδή οι επαγγελματικές ικανότητες του εκπαιδευτικού καθορίζουν πόσο αρμονικά θα αναπτυχθούν τα παιδιά (τόσο διανοητικά όσο και ψυχολογικά).

Ο δάσκαλος της τάξης και οι κύριες ευθύνες του

Η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης για το Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Ομοσπονδιακής Πολιτείας προβλέπει ότι κατά τη διαδικασία της εργασίας ο εκπαιδευτικός πρέπει να εκτελέσει τα ακόλουθα καθήκοντα:

• αναλύστε προβλήματα?
• προβλέπουν αλλαγές που θα απαιτούν επείγουσες προσαρμογές στο εκπαιδευτικό σχέδιο ·
• Σχεδιάστε την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αναπτύξτε την απαραίτητη μεθοδολογική τεκμηρίωση, εντοπίστε έγκαιρα την αποκλίνουσα συμπεριφορά των μαθητών.
• συντονίζει τις δραστηριότητες των μαθητών κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή διαφόρων σχολικών δραστηριοτήτων.
• φροντίζει για την ασφάλεια των μαθητών, ελέγχοντας τακτικά την υγεία του σχολικού εξοπλισμού, των οργάνων και άλλων τεχνικών μέσων που χρησιμοποιούνται για εκπαιδευτικούς σκοπούς ·
• συμβουλεύει τους γονείς για θέματα που σχετίζονται με την εκπαιδευτική διαδικασία ·
• αξιολογεί το επίπεδο εκπαίδευσης των μαθητών και τις σχολικές επιδόσεις τους.

Ο δάσκαλος της τάξης και οι λειτουργίες του

Η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης στις πρωτοβάθμιες τάξεις, καθώς και στις μεσαίες και ανώτερες τάξεις, προβλέπει ότι ο δάσκαλος πρέπει να εκτελεί τις κύριες λειτουργίες του:

1. Σχεδιάστε, οργανώστε και ελέγξτε την εκπαιδευτική διαδικασία στην τάξη που οδηγεί.
2. Να δημιουργήσουν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την αρμονική και ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών, καθώς και με σκοπό να αναπτύξουν στους μαθητές μια αίσθηση της δικής τους αξιοπρέπειας και σεβασμού για τους άλλους.

Ποια είναι τα δικαιώματα του δασκάλου της τάξης

Ανεξάρτητα από τον τύπο της σχολικής εκπαίδευσηςιδρύματα, η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου των δημοτικών τάξεων σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο πρέπει να περιέχει μια ενότητα που παραθέτει τα δικαιώματα του εκπαιδευτικού. Η διατύπωση τους μπορεί να είναι διαφορετική, αλλά το νόημα είναι το ίδιο. Τα βασικά δικαιώματα που έχει ένας δάσκαλος στην αίθουσα είναι:

• το δικαίωμα επιλογής μεθόδων και μορφών εφαρμογής της εκπαιδευτικής διαδικασίας ·
• το δικαίωμα εφαρμογής πειθαρχικών μέτρων εναντίον μαθητών που έχουν διαπράξει οποιοδήποτε αδίκημα, ως αποτέλεσμα του οποίου η εκπαιδευτική διαδικασία αποδιοργανώθηκε ·
• το δικαίωμα να ζητούν και να λαμβάνουν από τη διοίκηση πληροφορίες και μεθοδολογικά υλικά απαραίτητα για την υψηλής ποιότητας εκτέλεση των καθηκόντων που ορίζονται στην περιγραφή της εργασίας ·
• το δικαίωμα να καλέσετε νόμιμους εκπροσώπους των μαθητών στο σχολείο και να τους ενημερώσετε για την πρόοδο των μαθητών ·
• το δικαίωμα να απαιτούν από τους μαθητές αυστηρή τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς και του Χάρτη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• το δικαίωμα βελτίωσης του επιπέδου των επαγγελματικών προσόντων.

Ευθύνη ανατίθεται στον καθηγητή της αίθουσας

Μιλώντας για τις ευθύνες ενός δασκάλου στην αίθουσα,a priori θεωρείται ότι για την ακατάλληλη απόδοσή τους, ο δάσκαλος είναι προσωπικά υπεύθυνος. Το πώς θα θεωρηθεί υπεύθυνος ο δάσκαλος για τα αδικήματά του εξαρτάται από το βαθμό σοβαρότητάς τους.

Η ευθύνη είναι αναπόσπαστο μέρος,που περιέχει την περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης (το 2014, αυτό το έγγραφο, ή είχε αναπτυχθεί πολύ νωρίτερα, δεν έχει σημασία). Έτσι, η περιγραφή της εργασίας προβλέπει ότι:

• σε περίπτωση παράλογης παραβίασης των οδηγιών του Χάρτη ή άλλων τεκμηριωμένων κανόνων ενός σχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ο δάσκαλος τιμωρείται με τη μορφή πειθαρχικής δράσης.
• Για περιφρονητική στάση στο σχεδιασμό, τη συντήρηση και την αποθήκευση σχολικών εγγράφων, ο καθηγητής της τάξης θα ανακτηθεί σύμφωνα με τα οργανωτικά έγγραφα του σχολείου.
• εάν ο δάσκαλος επέτρεπε στον εαυτό του να εφαρμόσει φυσικήή ψυχική βία εναντίον ενός μαθητή, ο δάσκαλος της τάξης απειλείται με απόλυση. Επιπλέον, οι υπηρεσίες επιβολής του νόμου μπορεί να ενδιαφέρονται για τις ενέργειες του εκπαιδευτικού.
• ο δάσκαλος της τάξης είναι οικονομικά υπεύθυνος για την πρόκληση ζημιών σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα

Επίσημες σχέσεις

Όσον αφορά τη σχέση εργασίας του δασκάλου της τάξης, τα ακόλουθα είναι τα πιο σημαντικά σημεία που πρέπει να σημειωθούν:

• σύμφωνα με την εσωτερική τάξη του σχολείου, ο δάσκαλος της τάξης αντικαθιστά τους προσωρινά απόντες συναδέλφους του με εντολή της διοίκησης.
• ο δάσκαλος της τάξης συμφωνεί με το αναπτυγμένο σχέδιο για το επερχόμενο ακαδημαϊκό έτος ή ένα τέταρτο με την ανώτερη διοίκηση ·
• περιοδικά, ο δάσκαλος αναφέρει γραπτώς στον διευθυντή ή στον αναπληρωτή του για τη δουλειά του.
• τακτικά επαφές με άλλους δασκάλους, τη διοίκηση και την ανώτατη διοίκηση του σχολείου, καθώς και με τους γονείς των μαθητών του.

Ο δάσκαλος της τάξης και ο ρόλος του στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή

Ο ρόλος που διαδραμάτισε ο δάσκαλος στην αίθουσα διδασκαλίας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή δεν πρέπει να υποτιμάται. Αυτό υποστηρίζεται από τα ακόλουθα:

• ο δάσκαλος δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για την αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.
• παρέχει υποστήριξη για τον μαθητή στην προσπάθειά του να επιτύχει εξαιρετικά αποτελέσματα σε μελέτες και δημιουργική δραστηριότητα.
• σχηματίζει τις δεξιότητες των μαθητών για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
• βοηθά κάθε παιδί να προσαρμοστεί στην ομάδα και στην κοινωνία.
• στο μέτρο του δυνατού, δημιουργεί τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την ενίσχυση των ενδο-οικογενειακών δεσμών των μαθητών με τους γονείς τους.

Ένας καλός δάσκαλος της τάξης που αγαπά τα παιδιά καιπου κατανοεί τις ιδιαιτερότητες της ψυχολογίας του παιδιού και του εφήβου, γίνεται πραγματικός φίλος του παιδιού, το οποίο είναι πάντα έτοιμο να παρέχει υποστήριξη και βοήθεια σε δύσκολες στιγμές.