Народные сказки не содержат в себе готового Η γνώση δεν δίνει στο παιδί άμεσες οδηγίες για το πώς να γίνει έξυπνος ή πλούσιος, αλλά περιέχει καταστάσεις που πρέπει να λύσει ο χαρακτήρας και ο προσχολικός μαθητής βγάζει συμπεράσματα ανεξάρτητα και βρίσκει ένα μάθημα που είναι χρήσιμο στη ζωή. Οι προσχολικοί μαθητές διδάσκονται σε ειδικά οργανωμένες τάξεις, στις οποίες ο δάσκαλος ενσωματώνει διάφορα καθήκοντα: διδάσκει στα παιδιά να σκέφτονται, να αποφασίζουν, να κάνουν επιλογές και να εκτελούν ενέργειες. Η προβληματική εκπαίδευση με τη χρήση λαϊκών παραμυθιών περιλαμβάνει όχι μόνο την ανάλυση του έργου, αλλά και την εύρεση αναλογιών με την πραγματική ζωή, την εξεύρεση λύσης σε αυτό που πρέπει να κάνετε σε μια συγκεκριμένη κατάσταση της ζωής.
Η εκμάθηση γίνεται τότε προβληματική ότανο δάσκαλος δεν δίνει έτοιμες γνώσεις, αλλά καλεί τα ίδια τα παιδιά να δώσουν μια απάντηση στην ερώτηση που τίθεται, στηριζόμενη στην υπάρχουσα εμπειρία ή στη διεξαγωγή πειραματικών δραστηριοτήτων. Η προβληματική μάθηση ξεκινά με μια ερευνητική μέθοδο, η οποία περιλαμβάνει την ενεργή γνωστική δραστηριότητα των παιδιών στην εύρεση και την αφομοίωση της γνώσης.
Μορφές παρουσίασης του προβληματικού υλικού:
1) Ένα προβληματικό ζήτημα δεν είναι μια εύκολη πράξηαναπαραγωγή της γνώσης από τη μνήμη και μια διαδικασία πολλαπλών σταδίων διανοητικής αναζήτησης, δήλωση εικαστικών, υποθέσεων. Σε μια προσχολική ηλικία, τα παιδιά, με βάση την πλοκή ενός παραμυθιού, αναζητούν συλλογική απάντηση σε μια προβληματική ερώτηση, συζητώντας και αναλύοντας γνωστό υλικό με τον καθοδηγητικό ρόλο του εκπαιδευτικού. Οι ερωτήσεις μπορεί να είναι: "Γιατί δεν άφησαν τα ζώα την αρκούδα στο teremok;", "Γιατί ο Kolobok έφυγε από το σπίτι και έπεσε στο δρόμο προς το δάσος;", "Είναι καλό ή κακό το Baba Yaga;"
2) Η προβληματική αποστολή είναι να βρούμε μια διέξοδομια αμφισβητήσιμη κατάσταση όταν υπάρχει αντίφαση ή σύγκρουση στην εξεύρεση της σωστής λύσης. Υπάρχει μια προβληματική κατάσταση σε κάθε παραμύθι. Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, μπορούν να συζητήσουν πώς έδρασε ο χαρακτήρας, τι θα μπορούσε να γίνει. Η μάθηση βάσει προβλημάτων προϋποθέτει ότι μπορεί να υπάρχουν αρκετές λύσεις, οι οποίες καθιστούν δυνατή την αντανάκλαση, την ανάλυση όχι μόνο μιας παραμυθένιας κατάστασης, αλλά και μιας παρόμοιας από την εμπειρία ζωής των παιδιών. Ο Ivanushka έπινε νερό από μια οπλή και μετατράπηκε σε κατσίκα. Τι συμβαίνει όταν παιδιά ή ενήλικες πίνουν βρώμικο νερό ή μαζεύουν βρώμικα τρόφιμα από το πάτωμα, το βάζουν στο στόμα τους ή μεταχειρίζονται φίλους; Η συζήτηση μπορεί να στοχεύει στη διατήρηση της υγείας, στον σχηματισμό ασφαλούς συμπεριφοράς για τα παιδιά, αλλά είναι σημαντικό να κάνουν τα ίδια συμπεράσματα για το πώς να συμπεριφέρονται σε τέτοιες καταστάσεις.
3) Μια κατάσταση προβλήματος είναι μια λύση στο πρόβλημα ότανέλλειψη γνώσης. Σε αυτήν την περίπτωση, για να βρείτε τη σωστή λύση, πρέπει να πραγματοποιήσετε ένα πείραμα, ένα πείραμα. Η προβληματική μάθηση σε αυτό το στάδιο γίνεται περίπλοκη: για την επίλυση της κατάστασης, μπορεί να τεθεί προβληματική ερώτηση ή προβληματική εργασία. Όταν ρωτήθηκε πώς να βοηθήσει τον Ιβάν να αφαιρέσει το νερό στο κόσκινο, ο δάσκαλος μπορεί να προτείνει τη διεξαγωγή πειραμάτων με τη μετατροπή του νερού σε ατμό, πάγο. Τα παιδιά παγώνουν νερό ή βλέπουν κομμάτια πάγου στο δρόμο, υποθέτουν ότι εάν το υγρό μετατραπεί σε πάγο, τότε μπορεί να μεταφερθεί σε οποιοδήποτε δοχείο.
4) Μια προβληματική δραστηριότητα είναι ένα παιχνίδι ή εκπαιδευτικόμια άσκηση που περιλαμβάνει διάφορες μορφές προβληματικής παρουσίασης του υλικού. Μπορεί να ξεκινήσει με μια προβληματική ερώτηση, τα παιδιά μπορούν να λύσουν προβλήματα, να διεξάγουν αναζήτηση εργασίας, να υποστηρίζουν, να κάνουν δραματοποιήσεις με μια αναμενόμενη διέξοδο από την κατάσταση.
Ξεκινώντας με ένα παραμύθι, το πρόβλημα της μάθησης μέσατο δημοτικό σχολείο μπορεί να παρουσιαστεί σε τάξεις γραμματισμού ή μαθηματικών, για να εξοικειωθούν με τον κόσμο. Τα παιδιά που έχουν μάθει να βρίσκουν γνώσεις από μόνα τους είναι χαρούμενα να συμμετάσχουν στην αναζήτηση απαντήσεων σε ερωτήσεις και είναι σε θέση να θέσουν οι ίδιοι τέτοιες ερωτήσεις όταν κάνουν την εργασία τους.
Η εκμάθηση προβλημάτων είναι ένας τρόπος ενεργοποίησηςτη σκέψη των παιδιών, την ανάπτυξη των αναλυτικών ικανοτήτων ενός ατόμου. Έχοντας μάθει να βρει μια διέξοδο από μια δύσκολη κατάσταση με βάση ένα παραμύθι, το παιδί στη ζωή θα είναι σε θέση να είναι πιο αισιόδοξο για καταστάσεις που φαίνεται ότι δεν έχουν καμία λύση.
