Σήμερα εκπαιδευτική εργασία στο σχολείοείναι σημαντικό. Αυτή η δραστηριότητα στοχεύει στην ανάπτυξη στα παιδιά τέτοιων ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που θα συνέβαλλαν στην επιτυχή κοινωνικοποίηση των μαθητών. Οι μέθοδοι και οι στόχοι αυτής της εργασίας εξαρτώνται από την ηλικία των μαθητών.
Επομένως, στο κατώτερο επίπεδο, είναι σημαντικό να ενσταλάξεις στοιχειώδηγνώση για ηθικές μορφές συμπεριφοράς, δεξιότητες επικοινωνίας. Η εκπαιδευτική εργασία στο δημοτικό σχολείο έχει, εκτός από την εκπαιδευτική, αναπτυξιακή και βελτιωμένη υγεία. Πραγματοποιούνται μέσω εξωσχολικών δραστηριοτήτων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Αυτό το έργο χτίζεται λαμβάνοντας υπόψη τα συμφέροντα των ίδιων των μαθητών, των οικογενειών τους, καθώς και τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού ιδρύματος.
Υπεύθυνοι για την εκπαίδευση στο σχολείο είναιδάσκαλος (δάσκαλος τάξης), ψυχολόγος, δάσκαλος-διοργανωτής, κ.λπ. Σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα υπάρχει αναβίωση των κοινωνικών οργανώσεων των παιδιών. Ενώνοντας τις τάξεις τους, οι μαθητές αρχίζουν να συμμετέχουν ενεργά στη ζωή της τάξης και του σχολείου. Στα μαθήματα επιλογής και σε διάφορους κύκλους, τα παιδιά μαθαίνουν να πιστεύουν στον εαυτό τους, εκφράζονται στη δημιουργικότητα, επιπλέον, αυξάνεται η αυτοεκτίμηση και το κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες.
Εκπαιδευτικό έργο του δεύτερου σταδίουσυνέχεια με το δημοτικό σχολείο. Ο στόχος της εκπαίδευσης των μαθητών είναι ο σχηματισμός μιας ανθρωπιστικής θέσης στην επικοινωνία. Γι 'αυτό, τα παιδιά ενθαρρύνονται να παρακολουθούν ποικίλους κύκλους, εκπαιδευτικές δραστηριότητες και να συμμετέχουν σε φορείς αυτοδιοίκησης.
Η εφηβεία είναι πολύ σημαντική γιααρμονική ανάπτυξη της προσωπικότητας. Αυτή τη στιγμή έρχεται στο προσκήνιο η επικοινωνία με γνώμονα την προσωπικότητα. Και στα σχολεία είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες που θα βοηθήσουν τους εφήβους να εκφράσουν, να δείξουν τον εαυτό τους και να κάνουν φίλους. Ο σκοπός πολλών δραστηριοτήτων για το δεύτερο στάδιο είναι η πρόληψη του εθισμού στα ναρκωτικά και το αλκοόλ στους εφήβους, επειδή, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, πολλοί από αυτούς δοκίμασαν για πρώτη φορά αυτές τις ουσίες σε αυτήν την ηλικία.
Εκπαιδευτική εργασία στο σχολείο σε αυτόη κατεύθυνση προβλέπει μαθήματα με έναν ψυχολόγο που διδάσκει τα παιδιά να απαντούν «όχι» στην πίεση, να έχουν τη δική τους άποψη για το πρόβλημα και, εάν είναι απαραίτητο, να το υπερασπιστούν, τρόπους επίλυσης συγκρούσεων. Για αυτό, χρησιμοποιούνται ειδικά προγράμματα. Η συστηματική εκπαίδευση είναι σημαντική εδώ.
Ο δάσκαλος μπορεί να οργανώσει εκπαιδευτικάμια εκδήλωση στο σχολείο για την πρόληψη της τοξικομανίας με πρόσκληση ειδικών σε αυτόν τον τομέα (ναρκολόγος, επιθεωρητής του ODN κ.λπ.). Σχεδίαση διαγωνισμών για μαθητές, η χρήση πόρων μέσων σε μαθήματα και συνομιλίες είναι αποτελεσματική προς αυτήν την κατεύθυνση.
Σε μεγαλύτερη ηλικία (τάξη 10-11) εκπαιδευτικήη εργασία στο σχολείο στοχεύει στη βοήθεια στην αυτοδιάθεση, στην αυτο-έκφραση. Εδώ, οι δραστηριότητες των μαθητών σε μάστερ τάξεις, αυτοδιοίκηση κ.λπ. μπορούν να βοηθήσουν στη διάσωση. Όλα αυτά θα επιτρέψουν στον μελλοντικό απόφοιτο να μπορεί να περιηγηθεί στον κόσμο γύρω του, καθώς και να καθορίσει την επιλογή ενός επαγγέλματος και, κατά συνέπεια, ενός πανεπιστημίου.
Μία από τις πιο κοινές μορφές στοη εκπαιδευτική κατεύθυνση είναι μια ώρα τάξης. Οι εκπαιδευτικοί προτιμούν να το διεξάγουν με τη μορφή συνομιλίας, η οποία σε ορισμένες περιπτώσεις είναι αρκετά αποτελεσματική. Ωστόσο, άλλες δραστηριότητες μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν εδώ, όπως διαφωνίες, ταξιδιωτικά παιχνίδια, κουίζ και άλλα.
Η εκπαιδευτική εργασία στο σχολείο επηρεάζει καιγονείς. Συχνά, οι δάσκαλοι τους παρακάμπτουν με την προσοχή τους, περιορίζοντάς τους μόνο σε συναντήσεις γονέα-δασκάλου, στις οποίες επιλύονται κυρίως οργανωτικά ζητήματα. Αλλά οι γονείς των μαθητών μπορούν να γίνουν αναντικατάστατοι βοηθοί για έναν δάσκαλο σε πολλές προσπάθειες. Επιπλέον, η εκπαίδευση ενηλίκων σε θέματα οικογενειακών σχέσεων παίζει σημαντικό ρόλο.
