Opiskeluolosuhteissa ja opetussuunnitelman käyttöönotossaEsikouluopetuksessa on tarpeen kiinnittää opettajien huomion vanhemman ryhmän pitkäaikaiseen suunnitteluun ja koulutusprosessin järjestämiseen nykyaikaisten tieteellisten lähestymistapojen näkökulmasta: toiminta, kulttuuri, historia, henkilökohtainen. Lapsi tutustuu ympäröivään todellisuuteen osallistumalla erilaisiin toimintoihin (kognitiivinen käytäntö, viestintä, leikkisä, taiteellinen, työvoima ja alkeiskoulutustoiminta). Opettajien alustava valinta tärkeimmistä aiheista takaa koulutusprosessin systemaattisen ja kulttuurisesti sopivan organisoinnin. Teema toteutetaan monenlaisissa erilaisissa lasten toiminnoissa, jotka mahdollistavat aikuisen ja lapsen vuorovaikutuksen kumppanuuden asemasta.
DOW: n tehtävät suunnitelmien laatimisessa
Esikoululaitosten ensisijainen tavoite on rakentaa koulutusjärjestelmä, joka sisältää:
- Esikouluopetuksen opetussuunnitelman kehittäminen, jonka toimielinpäällikkö hyväksyy.
- Koulutusalueilla olevien oppilaiden erityisesti järjestäytyneiden aktiviteettien (eli luokkien) aikataulut.
- Tulevaisuuden suunnittelu vanhempi ryhmä,joka on opettaja. Siinä erityisiä järjestäytyneitä, sääntelemättömiä toimintoja (peli ja muu päivittäiseen toimintaan liittyvä toiminta) voivat heijastua, koulutuspalvelujen toteuttaminen koulutusalueiden (ympyrät) sisällön lisäksi.
Mikä on suunnitelma ja suunnittelu
Suunnitelma - ennalta suunniteltu toiminnan järjestelmä, joka mahdollistaa työn järjestyksen, järjestyksen ja ajoituksen.
Suunnittelu on aikaa vievä ja luova prosessi,Opettajalta edellytetään syvällistä opetussuunnitelman tuntemusta, sen didaktisia periaatteita, ikämahdollisuuksia ja oppilaiden ominaisuuksia sekä koulutusprosessin järjestämisen vaatimuksia. Teemakohtaisen perspektiivisuunnitelman (vanhempi ryhmä) pitäisi tarjota lopulliset ja välitavoitteet, tavoitteet, keinot ja menetelmät tulosten saavuttamiseksi.
Suunnitteluun liittyvät lähestymistavat:
Koulutusalueiden sisällön sisällyttäminen ja lasten toimintojen yhdistäminen.- Teemakohtainen perspektiivisuunnittelu vanhemmat ryhmät käsittävät eri aihepiirien alaisen toiminnan organisoinnin ja kaikkien koulutusalueiden integroinnin.
- Käytä projektimenetelmän suunnittelussa, mikä mahdollistaa tavoitteiden saavuttamisen tietyllä aihealueella.
- Tieteellisesti perustuvien menetelmien, tieto- ja koulutusteknologioiden laaja käyttö.
- Alueellisen osan toteuttaminen.
Päivittäisen työsuunnitelman rakenne
Vanhempiin ryhmään liittyvä suunnittelu sisältää seuraavat osat:
- Esikouluopetuksen perustamisen vuotuiset tavoitteet lukuvuodeksi.
- Tieteellinen ja metodologinen tuki, lähteetsuunnittelu (jos tämä vanhempi ryhmä, "Tulevaisuuden suunnittelu", Vasilyeva MA, leima VV, Komarov T. S. (toim.) - sopivin materiaali käytettäväksi).
- Luettelo lapsista alaryhmittäin.
- Kaavio.
- Vuorovaikutus perheen kanssa.
- Yksilöllinen työ lasten kanssa.
- Erityisesti järjestetty toiminta.
Edistykselliseen suunnitteluun vanhemmassa ryhmässä voi olla myös muita osia, esimerkiksi karkaisu ja moottoriaktiviteetti.
