Sosiopedagoginen toiminta on sellaistatietylle lapselle suunnatut toiminnot. Se auttaa yksilöllisten ongelmiensa ratkaisemisessa yksilön ja yhteiskunnan tietämyksen avulla, etsimällä sopivia viestintämenetelmiä, etsimällä työkaluja ongelman ratkaisemiseksi itse. Tätä toteutetaan kuntoutus- ja ehkäisevien toimenpiteiden kokonaisuutena. Ja myös järjestämällä elämän monipuolisia näkökohtia.
Sosiopedagoginen toiminta perustuu sellaisiin periaatteisiin kuin luottamuksellisuus, luotettavuus objektiiviseen lähestymistapaan lapsiin, yksilöllinen ja henkilökohtainen lähestymistapa harjoittelijaan.
Tämä auttaa ratkaisemaan seuraavat ongelmat:
Pedagoginen toiminta on opettajan ammatillista toimintaa, joka toteuttaa erilaisten oppilaisiin vaikuttamiskeinojen avulla koulutuksen tehtäviä.
Koulutusprosessi on jaettu opetukseenkoulutus-, organisaatio-, propaganda-, johtamis-, neuvonta- ja itseopiskelu. Pedagoginen prosessi on monitahoinen ja monimuotoinen toiminta, joka liittyy koulutukseen.
Pedagogisen psykologisessa rakenteessatoiminta sisältää motivoivan ja suuntautuvan osan, jonka tehtävänä on motivaatio suorittaa toimia. Ja myös opettaja asettaa tässä vaiheessa tavoitteet.
Johtoryhmässä valitaan ja käytetään vaikuttamistapoja opiskelijoihin.
Ohjaus- ja arviointiosassa suoritetaan pedagoginen itsehavainto käyttämällä heidän henkilökohtaisten kasvatusvaikutustensa hallintaa ja arviointia.
Sosiopedagoginen toiminta alkaaitse asiassa se, että tapahtuu perusteellinen analyysi alkuperäisestä tilanteesta, ei tavoitteiden ja päämäärien tunnistaminen. Edellytyksiä, joissa opettaja asettaa pedagogiset tehtävät ja tavoitteet, koulutuspäätökset tehdään ja toteutetaan, kutsutaan pedagogiseksi tilanteeksi.
Mistä tahansa tilanteesta, jossa kasvatustehtävät ja tavoitteet toteutuvat, tulee pedagoginen tilanne.
Pedagogisen toiminnan tehtävät on jaettu kahteen osaanryhmät: organisaation, rakenteen ja tavoitteiden asettaminen. Nämä ovat toimintoja, kuten: kehittävä, rakentava-organisatorinen, diagnostinen, koordinoiva, viestinnällinen sekä äidillinen ja muuttuva.
Opettajan ammatin sosiaalinen tarkoitus onsukupolvien välinen viestintä. Elämään astuessa jokaisen seuraavan sukupolven tulisi saada aiempien kokemuksia, jotka heijastuvat tapoihin, moraaliin, tieteelliseen tietoon, perinteisiin, tekniikoihin ja työmenetelmiin. Juuri tämän kokemuksen keräämisessä ja sen siirtämisessä oppilaille muodostuu opettajan sosiaalinen tarkoitus. Kunkin opiskelijan kehitysprosessia ohjaa opettaja, mikä määrää suurelta osin yhteiskunnan kehitysnäkymät.
Alun perin opettajan ammatti oli yksi kunniallisimmista, tärkeimmistä ja vanhimmista yhteiskunnassa. Siten sosiaalis-pedagoginen toiminta jokaisen lapsen elämässä on melko merkittävä.
