Ecole de droit historique: causes, représentants, idées principales

La seconde moitié du XVIIIe siècle - début du XIXe siècle.- C’est le moment où la plus grande attention a été portée au problème du droit, à son émergence et à son développement, à son influence sur la formation de la personne et sur l’histoire des différents États. L’école de droit historique, dont les représentants les plus éminents étaient les scientifiques allemands G. Hugo, G. Puht et C. Savigny, revêtait une importance particulière dans la controverse aiguë.

Ces scientifiques ont commencé leur travail avec des critiques,qui ont été soumis aux concepts juridiques naturels de l'origine du droit. G. Hugo et C. Savigny ont fait valoir qu'il n'était pas nécessaire d'appeler à un changement radical de l'ordre existant. Pour eux, pour toute personne et pour toute société, la stabilité est l'état normal plutôt que des expériences constantes visant à adopter des lois plus progressistes qui devraient fondamentalement changer la nature humaine.

L'école de droit historique était fondée sur la proposition selon laquelle cette institution la plus importante ne devrait en aucun cas être considérée comme imposée au-dessus des attitudes que la société doit suivre.

Naturellement, lors de la formation d’un avocatl'espace, l'État joue un certain rôle, mais il est loin de lui pour jouer un rôle décisif en la matière. Les normes juridiques en tant que principal régulateur de la vie de la société se présentent de manière inattendue, il est très difficile de trouver une justification à leur apparition. Le droit naît spontanément, grâce à l'interaction constante de personnes, lorsque l'une ou l'autre règle prohibitive ou contraignante commence à être généralement acceptée. Dans ce cas, les lois adoptées par l'État, il ne s'agit que de l'acte final consistant à donner force juridique aux normes juridiques.

L’école de droit historique, ou plutôt sonLes représentants ont été parmi les premiers à soulever le problème selon lequel le développement de normes juridiques dans la société est objectif et ne dépend pas des désirs de personnes individuelles, même très influentes. En même temps, les gens ordinaires ne peuvent pas influencer ce développement, car tous les changements s’accumulent extrêmement lentement. D'où la conclusion à laquelle est arrivé C. Savigny: le peuple n'a pas le droit de changer violemment l'ordre des choses existant. Il devrait essayer de s’adapter aux conditions existantes, même si elles sont contraires à sa nature.

Une autre caractéristique de ce concept de développementla loi stipulait que les érudits allemands essayaient pour la première fois de relier les particularités nationales aux différences existant dans le système juridique. Selon leur conception, le droit évolue parallèlement au développement des peuples eux-mêmes. De plus, les normes juridiques affectent l'esprit national particulier. Ainsi, l’école de droit historique a voulu montrer l’inapplicabilité du transfert arbitraire de normes juridiques d’un État à un autre. Selon les scientifiques, un tel emprunt ne peut que créer un nouveau foyer de tension dans la société.

École de droit historique, malgré la trèsde sérieuses critiques de la part des contemporains et des représentants des générations suivantes ont eu un impact très sensible sur le développement de la pensée sociale. En particulier, la doctrine du droit de Hegel est largement basée sur sa compréhension de cette institution comme un phénomène en constante évolution qui a des racines historiques bien définies.