A mai iskola változatosegyfajta változás. Új állami szabványt vezettek be, új oktatási törvényt fogadtak el. Rég elmúltak azok az idők, amikor minden oktatási intézmény egyetlen program szerint dolgozott, és hazánk minden településén ugyanazokat a tankönyveket lehetett látni. Az iskolák most választási szabadságot kapnak. A különféle oktatási komplexumok lehetővé teszik, hogy kiválassza a legmegfelelőbbet egy adott intézmény, tanár és gyermek számára. Ebben a cikkben megvizsgáljuk az "Oroszország iskolája" program jellemzőit. Ma ez az egyik leggyakoribb és legfejlettebb mind tudományos, mind gyakorlati szempontból. Az információ hasznos lesz a tanárok és a szülők számára.
A kínált számos program közöttaz általános iskolában történő végrehajtás során észrevehetően kiemelkedik az "Oroszország iskolája" program, amely 2001 óta működik hazánkban. A Szövetségi Állami Oktatási Standard megkövetelte az oktatási és módszertani komplexum némi felülvizsgálatát, ezáltal aktualizálva azt, és megfelelve a legújabb szabályozási követelményeknek. Egyes pedagógusok azzal érvelnek, hogy valójában hasonlít a hagyományos fejlődéshez, amely még a szovjet elemi iskolában alakult ki. Ez részben igaz is, de a legutóbbi változások egészen korszerűvé teszik. A szerzők megőrizték a korábbiak legjobbjait, és innovatív elemeket adtak hozzá, amelyeket működés közben teszteltek.
Minden anyag, amely tartalmazza az "IskolaOroszország. A kísérőanyagok nagy száma lehetővé teszi a tanár számára, hogy könnyedén hozzon létre egy modern leckét, és sokkal kevesebb időt fordítson a felkészülésre. A teszt- és kontrollmunkákat tartalmazó didaktikai, referenciaanyagok és gyűjtemények rendelkezésre állása lehetővé teszi nemcsak a tanárnak, hanem a szülőnek is, hogy tisztában legyen a gyermek felkészültségével egy adott tantárgyban és a program egészében.
Az általános iskola programja "Oroszország iskolája" azonnaleléggé elterjedt. Egyes jelentések szerint az 1-4. Évfolyamon dolgozó tanárok körülbelül fele használja, és a vélemények szerint mindannyian elégedettek vele.
A program hosszú távú létezése lehetkétféleképpen tekintik. Egyesek azt gondolhatják, hogy ez a fejlődés és a hagyományos tanulás iránti elkötelezettség hiányára utal. Másrészt a program kiállta az idő próbáját, és ez jobban bátorítja az eredményeket a tanárban, mint egy új kísérleti készlet. Ezeket a kételyeket és érveket gyakran idézik támogatói és kritikusai, akik a vita során megjegyzéseket hagynak. Az Oroszország Iskolája program magabiztosan folytatja létezését, és ismét bebizonyította értékét, miután letette a vizsgát az Orosz Oktatási Akadémián és az Orosz Tudományos Akadémián. Az e komplexum tankönyveinek tanulmányozásának eredményein alapuló következtetéseik azt jelzik, hogy teljes mértékben megfelelnek a szövetségi állam szabványának minden követelményének. Ez lehetővé teszi a projekt életképesnek és teljesen naprakésznek tekintését.
Az Oroszország Iskolája program, amely ilyen jól megérdemelt pozitív véleményeket kapott, hozzájárulhat ahhoz, hogy az iskolások sikeresen elsajátítsák az oktatás első (alap) szakaszát.
Orosz Oktatási és Tudományos MinisztériumA Szövetség évente közzéteszi az oktatási intézményekben való használatra ajánlott vagy jóváhagyott kézikönyvek listáját. A lista egyik első helye az Oroszország iskolája program. A Szövetségi Állami Oktatási Standard különleges követelményeket támaszt a modern tankönyvekkel szemben, és ezek a kézikönyvek meglehetősen összhangban vannak velük. Ezenkívül megjegyezhető, hogy a komplexumban elérhető elektronikus alkalmazások megtanítják a gyerekeket, hogy különböző hordozókkal dolgozzanak és különböző módon találjanak információt, ami nagyon fontos készség egy modern ember számára.
Általános iskolai program "Oroszország iskolája" jött létrehazai fejlesztők, és államunkon belüli megvalósításra szánják. Az ország névadó nevében való jelenlétével a szerzők meg akarták jegyezni az ország különleges nemzeti irányultságát. Azt is meg kell jegyezni, hogy ebben a programban a hallgatók lelki és erkölcsi fejlődése kap elsőbbséget.
A program hivatalos honlapja megjegyzi, hogy az iskolások polgári, személyes fejlődésére, globális, öko-adekvát oktatására összpontosítanak.
Az "Oroszországi Iskola" képzési program a legközelebbia hagyományoshoz az időhöz kötött feladatok és munkamódszerek alkalmazása azt eredményezi, hogy a gyerekek többsége különösebb probléma nélkül éri el a kívánt eredményeket.
A szerzők programfejlesztői csapataa nevelést az általános iskola legfontosabb funkciójának tekinti, ezért a tanár elé állítja a gyermek jóakaratának, az együttérzés képességének, a toleranciának és a segíteni akarásnak a fejlesztését.
Az orosz iskola programja szerinti oktatás alapelvei közül a szerzők kiemelik:
A szerzők oktatási és módszertani komplexumot hoztak létre,a pedagógiai tudomány fejlett eredményeinek felhasználása a modern idő fogalmaival kombinálva és a gyakorlati fejleményekre támaszkodva. Ezért ez az EMC egy olyan rendszer, ahol egységes módszertani elemek szerepelnek, amelyeket az egyes oktatási területekre kidolgozott munkaprogramok tartalmaznak. Az Oroszországi Iskola az összes szükséges anyag teljes, átfogó készlete.
A programon dolgozó tanárok megjegyzika tankönyvek könnyedén és minden nehézség nélkül segítik a gyermeket a sikeres iskoláztatáshoz szükséges ismeretek, készségek és képességek megszerzésében és felhalmozásában, elsajátítják az egyetemes oktatási cselekvéseket, amelyeket a szövetségi állam szabványa ír elő az általános iskolai oktatás alapjaként.
A tanárok véleménye szerint többaz oktatás egyik előnye ebben a programban a rendszer-tevékenység szemlélet megvalósításának képessége és a tanulók egyéni jellemzőinek figyelembevétele.
Az "Oroszország iskolája" lehetővé teszi, hogy az óra során hozzon létreproblémás helyzetek, amelyek megoldása, a gyerekek feltételezéseket tesznek és ellenőriznek, bizonyítékokat keresnek, következtetéseket vonnak le, összehasonlítják a történteket a történtekkel, értékelik munkájuk eredményeit.
A szerzőcsoport tudományos felügyelője voltAndrey Anatolyevich Pleshakov, a pedagógiai tudományok kandidátusa, szerkesztése alatt jelent meg az "Oroszország iskolája" munkaprogram. A Szövetségi Állami Oktatási Standard frissítette a tartalmát, miközben népszerű és keresett mechanizmussá tette a második generációs szabványok valósággá való átültetésére.
A képzési készlet kézikönyvek sorozatából áll, amelyek minden fontosabb oktatási területet lefednek.
Műveltségi program "Oroszország iskolája"az "orosz ábécé" tankönyv mutatja be, melynek szerzői V.G. Goretsky, V.A. Kiryushkin, L.A. Vinogradskaya és mások. Ez a kézikönyv két részből áll, és négy recepttel egészül ki. A tanár számára módszertani kézikönyv készült, lecke nélküli fejlesztésekkel "Tanítani olvasni és írni". A készletet kiegészíti egy elektronikus alkalmazás "orosz ábécé", négy "Csoda recept", V.А. Iljuhina és a „Chitalochka” didaktikai kézikönyv (Abramov A.V., Samoilova M.I.)
Az Oroszországi Iskola orosz nyelvű munkaprogramjait két változatban mutatjuk be.
A tankönyvek egyik csoportját „befejezettnek” neveziktárgysor ". Az orosz nyelvű munkaprogram szerzői az 1-4. Évfolyamon V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, M.V. Boykina. A programot megvalósító kézikönyvek között szerepel a fent említett "ABC", amelyet az "orosz nyelv" tankönyvek követnek az első, második, harmadik és negyedik évfolyamokhoz. A szerzők mindegyikük számára készítettek egy elektronikus alkalmazást.
A tankönyvek kiegészítik a munkafüzeteket, gyűjteményeketdiktálások, önálló és kreatív munka, a kézikönyv "Helyesen írok: helyesírási szótár", "Munka szótár" minden osztályhoz, "Nehéz szavakkal dolgozni az általános iskolában".
A tanár módszertani ajánlásokkal segítleckefejlesztések által. Összeállította őket V.P. Kanakina az első, második, harmadik és negyedik osztálynak. A munka érdekes fénypontja lehet az "Oktatási eredmények jegyzetfüzete", amelynek köszönhetően kényelmes nyomon követni a tervezett eredmények felé tett előrehaladást, valamint elvégezni az aktuális és a végső ellenőrzést.
Ezenkívül az Oroszországi Iskola műveltségi programját segédanyagokkal és demóasztal -készletekkel látják el. Ez teszi szórakoztatóvá az órákat a gyermekek számára.
Ezt a sort a következőhöz tartozó munkaprogramok képviselikOrosz az első és a negyedik évfolyamra, összeállította V.G. Goretsky, L.M. Zelenina és T.E. Khokhlova. A legapróbb részletekig kifejlesztett oktatási és módszertani komplexum minden osztályhoz "orosz nyelv" tankönyveket, munkafüzeteket, tesztgyűjteményeket, didaktikai anyagokat és ajánlásokat tartalmaz a tanár számára.
A fent leírt első sorhoz hasonlóan ez isAz oktatási anyagok a "Helyesen írok: helyesírási szótár" (Bondarenko A.A., Gurkova I.V.) és a "Working Dictionary" tankönyvet használják minden osztályhoz, amelyet A.A. Bondarenko.
A szükséges ismeretekre és készségekre vonatkozó követelményekelsajátítani a gyermekeket a tanulási folyamatban az általános iskolában, tartalmaz egy munkaprogramot (4. évfolyam). Az Oroszországi Iskola kritériumokat és normákat is kidolgozott a diákok értékelésére. Elég részletesek és egyértelműek. Ez lehetővé teszi, hogy a tanár értékelje a diákokat, és a gyerekek megértsék a kapott érdemjegyet.
Forduljunk más oktatási területekhez, amelyeket az Oroszország iskolája program tartalmaz.
Az FGOS "Matematika" -t a szerző fejlesztése képviseli benne, amelyen az M.I. Moreau, M.A. Baytova, Yu.M. Kalyagina, S.I. Volkova, G.V. Beltyukova, S.V. Sztyepanov.
A programban részt vevő gyermekektalálkozzon oktatási anyaggal, amely számtani, algebrai és geometriai feladatokat tartalmaz. Négy számtani műveletet sajátítanak el, megtanulnak számításokat végezni szóban és írásban, megismerkednek a különböző mennyiségekkel és mértékegységekkel, különféle geometriai alakzatokkal és azok jellemzőivel, megtanulják az egyszerű rajz- és mérőeszközök kezelését.
A szerzők feltételezik, hogy ennek eredményekéntA tanfolyam során a gyerekek elsajátíthatják a matematikai ismeretek alapjait, fejleszthetik figurális és logikus gondolkodásukat, fantáziájukat, érdeklődésük lesz a matematika iránt és a matematikai ismeretek valós életben való alkalmazásának vágya. Ez a munkaprogram lehetővé teszi, hogy az oktatási folyamatot úgy szervezze meg, hogy a tanár könnyen figyelembe vegye az iskolások életkorát és egyéni jellemzőit, és differenciált megközelítést alkalmazzon munkájában.
Oktatási-módszertani komplexum kísérőmatematika tanítása, nemcsak kézikönyveket és elektronikus alkalmazásokat tartalmaz, hanem munkafüzeteket, tesztek és tesztek gyűjteményeit, szóbeli gyakorlatokat, didaktikai készleteket, számláló- és vágóanyagokat, demo táblázatokat, a "Azoknak, akik szeretik a matematikát" kézikönyvet standard feladatok a képzelet, megfigyelés, logikus gondolkodás fejlesztésére.
Részletes módszertani útmutatót dolgoztak ki a tanár számára.ajánlások minden osztályra. Az anyagmennyiség több mint elegendő egy modern matematikaóra lebonyolításához az általános iskolában, ezt jegyzik meg a programon dolgozó tanárok, és hagyják visszajelzéseiket. Az Oroszországi Iskola program garantálja, hogy az átadott matematikai anyag szilárd alapja lesz az iskolai tantárgy ismereteinek további asszimilációjának. A programon végzett munka hosszú távú eredményei is ezt bizonyítják. Az ötödik osztályba kerülő iskolások könnyen megbirkóznak az új feladatokkal, az általános iskolában megszerzett készségekre támaszkodva.
Tekintsük a következő területet, amely tartalmazzaaz "Oroszországi Iskola" program. A körülöttünk lévő világot tankönyvek és kézikönyvek segítségével tanulmányozza A.A. Pleshakov, aki az egész projekt tudományos igazgatója. A témával kapcsolatos tankönyvek, elektronikus alkalmazások, munkafüzetek, atlaszok, tudományos naplók és egyéb könyvek és kézikönyvek a Szövetségi Állami Oktatási Standard alapján készültek, és célja, hogy holisztikus képet alkossanak a gyermek körül lévő világról, és megértsék a helyüket a gyermekben. . Ennek a tanfolyamnak a megvalósítása azt a feladatot tűzi ki, hogy tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a családdal, a kis hazával, a természettel, a kultúrával és a történelemmel szemben, megismertesse a gyermeket az egyetemes emberi értékekkel, a biztonságos viselkedés alapjaival a várható veszélyes és vészhelyzetekben.
A World Around Program magában foglalja a tudásta természettudományok, társadalomtudományok, történelem és más tudományok területéről. Mindez lehetővé teszi, hogy megtanítsuk a diákot arra, hogy a világot integrált rendszerként lássa, saját összefüggéseivel.
Egy másik rész, amely tartalmazza az „IskolaOroszország ", - a" Technológia "program, amelyet a LEO szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek megfelelően állítottak össze. Ennek a tanfolyamnak az a sajátossága, hogy a pályázatok között vannak olyan ajánlások, amelyek segítenek a tanárnak a tárgyon kívüli munka megszervezésében, valamint olyan anyagok, amelyek feltárják a hallgatói projekttevékenységek használatát a tantárgyon belül, sőt vannak hozzávetőleges projekttémák is. A technológiai kézikönyvek szerzői E.A. Lutseva és T.P. Zueva.
A modern iskolásnak el kell sajátítaniaaz oktatási tevékenység számos eleme - megtanulni tervezni, értékelni, feladatokat kitűzni, megoldásokat keresni, eredményeket elérni. Nagyon fontos, ha az oktatási folyamat olyan vizuális anyagon alapul, amely lehetővé teszi, hogy mindezt megvalósítsa tevékenységében. Ez az "Oroszországi Iskola" technológiai program. A magyarázó megjegyzés feltárja a tantárgy képességeit, és megjegyzi, hogy egyetemes oktatási cselekvések rendszerét képezi a hallgatóban.
Összefoglalva, még egyszer meg kell jegyeznünk a pozitívumota program pillanatait, amelyeket figyelembe vettünk. Először is óriási oktatási lehetőségek vannak. Ezeket nemcsak a célbeállításokban, hanem az egyes tantárgyak oktatási anyagának tartalmában is feltüntetik. Másodszor, a tartalom egyértelmű strukturálása, amely lehetővé teszi a fiatalabb diákok szisztematikus bevonását az oktatási tevékenységekbe. Harmadszor, a rendszer-tevékenység szemlélet megvalósításának feltételeinek megteremtése és a gyermekek egyéni sajátosságainak figyelembe vétele. Negyedszer, a problémakeresési helyzetek létrehozása. Ötödször, a kreatív feladatok elérhetősége, a projekttevékenységek megvalósításának lehetőségei. Hatodszor, a tanulók élettapasztalatának alkalmazása az új ismeretek fejlesztésében. Hetedszer, a különböző oktatási formák alkalmazása.
A tanárok, a szülők és a gyerekek is ünnepelnekhozzáférhetőség, az anyag érthetősége, a megszerzett tudás ereje és problémamentes asszimilációjuk. Mindezekért az "Oroszország iskolája" program jól megérdemelt pozitív véleményeket kap.
