L'omino è appena apparsola luce, senza nemmeno accorgersene, inizia a conoscere il suo ambiente: per la prima volta il bambino vede sua madre, sente suoni, sente calore e comprende molti altri segreti inesplorati che lo circondano. Ogni anno tale conoscenza diventa più profonda e i metodi di ricerca - più complicati. Indubbiamente, gli adulti diventano le guide in questo processo di scoperta del mondo. Nei primi anni di vita, si tratta di genitori e persone provenienti dall'ambiente circostante e, a partire dall'infanzia, rivelare i "segreti" intorno al bambino è un compito professionale per gli insegnanti di scuola materna e doposcuola. A questo proposito, nelle scuole materne, le classi di tutto il mondo sono incluse nel programma. Il gruppo preparatorio si concentra su questa sezione del programma. Ti diremo quali caratteristiche un insegnante dovrebbe considerare quando lavora con questa categoria di età e come implementare i compiti educativi.
Se in precedenza hai impostato quadri e obiettivi chiari,che l'insegnante avrebbe dovuto svolgere nella sua attività professionale, quindi con l'introduzione dello standard educativo dello stato federale, la situazione cambiò esattamente al contrario. Oggi il compito dell'insegnante non è tanto quello di fornire conoscenze specifiche ai bambini, come sviluppare l'attività cognitiva, la capacità di ricercare, analizzare, generalizzare le conoscenze nei loro allievi. Di conseguenza, ora prendono una forma creativa di lezioni nel mondo circostante nel gruppo preparatorio. La conoscenza della natura è condotta in modo tale che i bambini diventino partecipanti attivi alla "scoperta" di nuove informazioni.
Spiega l'esempio delle lezioni in tutto il mondosull'argomento: "Autunno". Se in precedenza era sufficiente mostrare ai bambini le immagini di caduta delle foglie, pioggia, raccontare i cambiamenti nella vita di animali e persone in questo periodo dell'anno, oggi la forma più efficace di condurre una lezione del genere sarà un'escursione in cui i bambini in modo indipendente (sotto la guida discreta dell'insegnante) determinano i cambiamenti nell'ambiente ambiente. Ad esempio, raccoglieranno mazzi di foglie cadute (che possono quindi essere utilizzate per consolidare le conoscenze negli studi estetici), misurare la temperatura dell'aria con un termometro, osservare il comportamento di uccelli, insetti e molto altro.
Lezioni di tutto il mondo in preparazioneil gruppo occupa un posto importante nell'intero processo educativo. Ciò è dovuto non solo a preparare al massimo i futuri alunni di prima elementare per attività e orientamento indipendenti nel gruppo scolastico, ma anche alle maggiori capacità dei bambini stessi. E oggi agli insegnanti vengono offerte ampie opportunità di scegliere metodi e tecniche per presentare materiale e i loro allievi partecipano attivamente alla cognizione.
Lezioni di tutto il mondo in preparazionegruppo - una vasta gamma di conoscenze diverse. A partire dall'età di tre anni, i bambini iniziano a interessarsi attivamente a tutto ciò che accade intorno a loro stessi. Ecco perché a questa età, i bambini sono chiamati "how-to". La conoscenza dell'ambiente è anche molto importante per gli studenti del gruppo preparatorio. Crescere bambini può già imparare autonomamente e svelare i segreti dell'ignoto. Il compito dell'educatore in questa fase è quello di sviluppare la curiosità, l'attività cognitiva, indirizzare i bambini verso le giuste conclusioni e conclusioni e coordinare direttamente il processo di cognizione.
Le lezioni si svolgono sugli argomenti di tutto il mondo nel gruppo preparatorio:
Ogni giorno, rimanendo in una scuola materna, il bambino scopre da sé qualcosa di nuovo dalle aree di conoscenza di cui sopra, consolidando e ampliando così il bagaglio di informazioni esistente sul mondo che lo circonda.
Nel gruppo preparatorio dovrebbe scegliere gli altri,che nei gruppi più giovani, metodi e tecniche. Questa raccomandazione è correlata alle caratteristiche di età dei bambini, nonché agli obiettivi del programma educativo.
Durante le lezioni in tutto il mondogli alunni, come si suol dire, non stanno fermi. Pertanto, forme di conduzione di lezioni come camminare, visitare la città, viaggiare, ricerca, esperimento e un gioco di ricerca sono efficaci e interessanti per i bambini. Ad esempio, possiamo dare lezioni in tutto il mondo nel gruppo preparatorio sul tema: "Autunno". Puoi creare "stazioni" in cui vengono presentate informazioni e compiti su un fenomeno specifico: piogge, fogliame autunnale, comportamento animale in autunno, lavoro delle persone.
Le conoscenze acquisite sono richieste in futuroconsolidarsi quotidianamente non solo in altre classi (ad esempio, sul tema dell '"Autunno", in una lezione di belle arti disegnano foglie autunnali o eseguono applicazioni), ma anche applicando abilità e abilità pratiche (i bambini misurano la temperatura dell'aria ogni mattina, tengono i diari delle precipitazioni, ecc. ).
L'insegnante deve affrontare il compito di educare i bambiniattenta attitudine responsabile verso il mondo e la fauna selvatica. Per raggiungere tali obiettivi, un aspetto importante è la disponibilità del materiale e delle attrezzature tecniche necessarie nel gruppo. Oltre al materiale didattico, si raccomanda di creare un "angolo della fauna selvatica" insieme ai bambini. Grazie a lui, gli alunni non solo osserveranno quotidianamente gli animali e le piante con piacere, impareranno a prendersi cura di lei e la proteggeranno, ma eserciteranno anche la comunicazione, l'interazione nella squadra e formeranno amicizie.
Durante una passeggiata, è possibile organizzare la coltivazione di aiuoleo giardino, costruisci una casetta per gli uccelli e dai da mangiare agli uccelli. I bambini ricevono conoscenze a proprio agio e naturalmente grazie a questa forma di lavoro di classe in tutto il mondo in un gruppo preparatorio. La conoscenza dei segreti della fauna selvatica viene effettuata con metodi pratici, dando al bambino l'opportunità di mostrare le proprie capacità e abilità, per realizzarsi.
Nelle scuole materne vengono utilizzate varie formesvolgimento di lezioni in tutto il mondo: individuali, frontali e di gruppo. Quindi, ad esempio, puoi osservare il comportamento dei pesci nell'acquario tutti insieme e solo poche persone saranno responsabili dell'irrigazione dei fiori in un giorno - di turno, solo un bambino può essere assegnato per l'alimentazione.
Lo sviluppo di un corretto linguaggio letterato è universalecompito del programma educativo dell'asilo. Non dobbiamo dimenticare questo aspetto nell'aula di tutto il mondo. Oggi, grazie allo sviluppo tecnologico, per un educatore non sarà difficile trovare opere letterarie di vari generi e corrispondenti a qualsiasi materia.
Le forme principali sono poesie e fiabe.Quindi, le lezioni sono tenute in tutto il mondo in un corso preparatorio per lo sviluppo del linguaggio usando semplici forme poetiche di memorizzazione che i bambini imparano immediatamente a memoria. E, quindi, il materiale viene assorbito più velocemente, più naturale e ricordato a lungo. Una forma interessante è rima giochi all'aperto o spettacoli teatrali ambientali.
Nelle classi di tutto il mondo peril gruppo preparatorio dovrebbe ampliare il vocabolario dei bambini: introdurre nuovi termini per gli alunni, includere aggettivi e frasi complesse. Puoi invitare i bambini a descrivere la natura intorno o un fiore visto per strada, mentre chiedi ai bambini di usare diverse forme di parole, frasi e frasi. Ad esempio, proponi un gioco del genere: i bambini diventano in un cerchio; passando la palla a un vicino, devi rispondere alla domanda dell'educatore su che tempo fa oggi (soleggiato, sereno, piovoso, cupo, freddo, ventoso, ecc.).
Indubbiamente, la conoscenza del mondo è espressain manifestazione estetica e artistica. Inoltre, in questo modo le lezioni precedenti sul mondo esterno sono fissate nel gruppo preparatorio. La conoscenza del disegno, dell'applicazione e della modellazione si sovrappongono tematicamente con materiale cognitivo. Allo stesso tempo, i bambini sviluppano capacità estetiche, capacità motorie fini (che, a loro volta, sono direttamente correlate al linguaggio), si forma una percezione individuale del mondo e si verificano l'autorealizzazione e l'espressione del bambino.
Sebbene GEF non sia raccomandato per i bambiniper svolgere attività lavorative, la maggior parte degli insegnanti è incline al fatto che tale processo disciplina, sviluppa e forma allo stesso tempo. In effetti, dopo aver annaffiato i fiori, il bambino non ha "lavorato" tanto fisicamente quanto ha mostrato preoccupazione per la fauna selvatica, si è realizzato in attività indipendenti e ha ricevuto l'incoraggiamento della squadra. È importante solo prestare attenzione al fatto che l'attività dà piacere al bambino, non è coercitiva e, inoltre, non è un mezzo di censura. Se l'insegnante richiede che il bambino in un tono autoritario porti via, ad esempio, il pane rovesciato, allora ci sarà poco beneficio da tale attività, o meglio, no. La stessa situazione può essere risolta in un modo completamente diverso. Ad esempio, lo stesso giorno, tenere una lezione sul mondo intorno all'argomento: "Come viene coltivato il pane?"
Lezioni di tutto il mondo in preparazioneIl gruppo di scuola materna è un processo creativo, ogni insegnante sceglie i metodi e le tecniche appropriate per lavorare con i propri figli. È importante dare ai bambini l'opportunità di esprimere sentimenti, sentimenti. Lascia che i bambini “tocchino” la natura con i loro cuori e le loro anime, solo allora è possibile raggiungere i compiti stabiliti per l'educazione.
