מ.פרישווין יצר יצירות מדהימות ביופיין. הוא ידע לראות יופי גם בדברים הכי רגילים. עבודותיו נבדלו על ידי טוהר ושקיפות: לקרוא אותן, אתה צולל באופן לא רצוני לעולם המתואר. היה לו כישרון לא רק של סופר, אלא גם של מהורהר: מיכאיל מיכאילוביץ 'צפה בתופעות טבע, מערכות יחסים אנושיות ותהה על משמעות החיים. לכן העבודה שלו כל כך קרובה לאנשים. להלן סיכום של שפירית הכחול של פרישווין.
במהלך מלחמת העולם הראשונה, הסופרניגש לחזית ככתב. פרישווין שלח את חיבוריו לעיתונים שונים. עם זאת, הוא לא רק ציין ורשם הערות על פעולות צבאיות, אלא גם לקח חלק בהם.
מיכאיל מיכאילוביץ 'עזר לטפל בפצועים,אחד המקרים נלקח כבסיס של הסיפור "שפירית כחול". אין שום רמז למלחמה בכותרת עצמה, אך היא נוצרה במהלך תקופת עבודתה ככתב צבאי. מתווה את הסיכום של שפירית כחול של פרישווין, יש לציין כי הסיפור הזה הוא לא על פעולות צבאיות, אבל על כמה חשוב כי אנשים לא לאבד קשר עם הטבע תמיד לשמור על היכולת להזדהות ולהעריץ את היפה.
זה בלתי אפשרי לוותר על סיכום של שפירית בלו של פרישווין ללא רישום השחקנים.
סיכום "שפירית כחולה" של פרישוויןעליכם להתחיל בכך שהכתב הגיע לחזית כמסודר ומצא עצמו מיד בשדה הקרב, שהתרחש ביערות אוגוסטוב. הוא רשם את כל תצפיותיו, אך הרגיש מיותר והבין שהוא לא יכול להעביר לקוראים את כל האימה של המתרחש בעזרת מילים. הכתב צעד לקראת המלחמה, לא חושש מהפגזים או הכדורים שעפו לידו.
לפתע קראו לו הקברניט ששמו היהמקסים מקסימיץ '. למרות העובדה שהוא הקפיד, הוא התייחס להכתב בהבנה. ככל הנראה, החייל הזקן הבין שהוא מרגיש את חוסר התועלת שלו ורוצה להועיל. מקסים מקסימיץ 'הורה לסופר לעזור לארוז את הפצועים. הכתב, מרוצה מכך שהופקד עליו תפקיד אחראי, החל לבצע את פקודותיו.
אנו ממשיכים לספר מחדש את הסיכום"שפיריות כחולות" מאת פרישווין. יש לכתוב כיצד התרחש הפגישה בין הסופר לחייל הפצוע. הוא עזר להניח את הפצועים, כשלפתע שמע קול חלש מבקש מים. כמובן שהסופר הביא מים ללוחם, אך הוא לא שתה. הוא המשיך לבקש מים, לראות את הנחל.
ואז הכתב הביט בפצועים ועםהופתעתי לראות שזה כמעט ילד. תכונותיו עדיין שיקפו את הריגוש וההתרגשות שבנפש. בעזרת פקודה הוא סחב אלונקה את הילד הפצוע לנחל. המסודר עזב, אבל הוא נשאר עם החייל על גדת הנחל.
בהמשך הסיפור תיאור הטבע, השורותנשמו טוהר מדהים ועזרו לקורא להרגיש את יופיו של יער הערב. בחלק זה של סיפורו של מ 'פרישווין "השפירית הכחולה" (הסיכום לא יכול, למרבה הצער, להעביר את כל הניואנסים), נאמר על איזה כוח ריפוי יכול להיות לטבע. הכתב והילד התפעלו מיופיו של היער בשמש בערב, חבצלות מים. באותו רגע, שפירית כחולה חגה מעל המים.
הילד, עוצם עיניים, האזין לקולות הזרם והמשיךפניו שיקפו מאבק פנימי. לבסוף זה נגמר בחיוך ילדותי על פניו, הוא פקח את עיניו והודה למחבר. באותו הרגע, הילד ראה שפירית, חייך ועצם את עיניו שוב. לפעמים החייל הפצוע שאל אם היצור היפה הזה ממשיך לעוף. והוא תמיד קיבל תשובה חיובית, מה שהרגיע אותו.
לאחר זמן מה, המחבר חשב על כך וענהכשנשאל על שפירית, הוא לא שם לב שהילד פקח את עיניו. אבל בדמדומים הוא לא ראה אותה והיה נסער מכך שהסופר לא שם לב. גם פרישווין היה נסער, אך לפתע ראה שפירית בהשתקפות המים וסיפר על כך לילד. נסכם את סיכום "שפירית כחולה" של מיכאיל פרישווין בכך שנספר לסופר כיצד הושיע את הילד. הוא האמין שזה לא רק הכשרון של הרופאים, אלא גם שיר הקסם של הנחל ומעוף השפירית הכחולה.
גם אם קראת את הסיכום של "כחולשפיריות "פרישווין, אתה יכול להרגיש עם איזו אהבה כנה הכותב מתאר את יופיו של הטבע. וכמה הוא שמח שיש אנשים שיכולים להעריץ אותה ושהם מוטרדים מחוסר תשומת הלב ליופיה. פרישווין האמין שהרופאים נעזרו בזרם ובשפירית בגלל המיומנות. להעריך כל רגע ולהיות בהרמוניה עם הטבע מאפשר לאדם לשמר את כל הטוב שיש בטבע שלו.
