Науки бывают разные.ביניהן, מקום מיוחד כיום שייך לפדגוגיה, אשר לאחר האמונה באלוהים היא הנישה שיכולה להציל את העולם מהרס מוסרי, משום שפדגוגיה כמדע על חינוך, כלומר הפיכתו של אדם לאדם אמיתי, נועדה ליצור, לא להרוס.
מה פירוש המושג "חינוך"?זה לא רק היווצרות של האדם האנושי. תחת השפעתו של תהליך חינוכי ראוי, אדם הופך לניהול במובן הטוב של המילה. התכונות והמשאבים הטבועים באדם מטבעו בתהליך החינוך ישתפרו. יש מעבר פרוגרסיבי חובה מ נמוך עד גבוה, יותר אצילי ובעל ערך. כל פעולותיו של אדם משכיל מכוונות להכיר בחברה של רגעים כאלה, שהופכים את החיים לקלים יותר, ולא מסבכים אותה. זוהי המשימה שהפדגוגיה המקצועית מבצעת כמדע.
הפדגוגיה כמדע היא אבן הפינהלהכין מחנך שיודע להשתמש במילה, בדוגמה או בשכפול של תנאים חדשים כדי לגרום לתלמיד לנקוט בפעולות חיוביות, מניעת תהליכים בלתי רצויים באופן בלתי מורגש. ומה היא מטרתו של המורה, האדם המשכיל נעשה במודע לחלוטין, על בסיס רגשות ומוטיבים פנימיים. כלומר, הגירוי החיצוני שנוצר על ידי המחנך הופך להיות המנוע של הצרכים והרצונות הפנימיים, לתוך הצורך המודע לבצע מעשים טובים שנוצרים במוח. לא ניתן ללחוץ על תהליך החינוך. ופדגוגיה כמדע לחינוך עם עמדותיו התיאורטיות והתפתחויות מעשיות נדרשת לבצע את יצירתה של אישיות מודעת.
עם זאת, פדגוגיה מקצועית כמו מדע לאהוא תומך בהשפעה על התלמידים רק לחנך אנשים מול הורים או מורים. את ההשפעות הישירות יש להם, כמובן, לא יסולא בפז. אבל אי אפשר שלא להתחשב בהשפעות העקיפות שאדם נתון בהן בתהליך החינוך. אלה כוללים את ההשפעה של הצוות והסביבה שבה אנשים גדלים ומתפתחים. למרבה הצער, השפעה זו לא תמיד לשאת רגעים חיוביים, וכתוצאה מכך אדם ללא ניהול יכול לגדול. כאן נכנס לתוקף תהליך ארגון החיים, שבו הפדגוגיה כמדע נותנת מקום מיוחד.
Взаимодействие взрослых и детей происходит в מגע עם מצבים שונים המתעוררים בחיים. וכיצד במיומנות יכול המורה בתנאים אלה "לפתור" את הבעיה, עד כמה הוא משפיע בצורה פעילה על היווצרות מושגים נכונים אצל אדם הולך וגדל ורמת החינוך של אדם חדש תלויה.
הפדגוגיה כמדע, יחד עם החינוך חשובהמקום לוקח למידה. מושג זה הוא דו-צדדי. המורה מעביר את הידע שלהם לתלמידים, והם, בתורם, צריכים ללמוד אותו ואז ליישם אותו בחייהם. והדגש העיקרי שעושה מחנך מיומן על העברת הידע והניסיון שנצבר על ידי האנושות לא רק בתחום המדע והטכנולוגיה, אלא גם המוסר והאתיקה, הפוליטיקה והתרבות. לפיכך, אנו רואים כי מושג הלמידה אינו יכול להתקיים בנפרד מתהליך החינוך.
הפדגוגיה כיצד המדע מבין תהליכיםחינוך והכשרה כפעילות קוגניטיבית אנושית פעילה. אתה לא יכול באופן אוטומטי לקחת ולהשתמש בידע. יש להבין את משמעותם, לבחון אותם בפרקטיקה שלהם ולהחיל אותם על החיים במקום המתאים. כלומר, היווצרותה של השקפת העולם של הפרט, המוכנה לטובת החברה - זו המשימה העיקרית של מדע כזה כמו פדגוגיה.
